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呼和浩特民族學(xué)院小學(xué)教育（英語方向）專業(yè)簡介專業(yè)代碼：040107呼和浩特民族學(xué)院于2012年開設(shè)小學(xué)教育(英語方向)專業(yè),同年面向社會招收蒙古語授課和漢語授課學(xué)生，現(xiàn)有在校生139人。本專業(yè)于2013年12月被學(xué)院設(shè)定為專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、熱愛民族基礎(chǔ)教育事業(yè)，具有高尚的人格、良好的教師職業(yè)道德和求實創(chuàng)新精神；具有較為寬廣、扎實的文化科學(xué)知識；掌握英語專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；掌握系統(tǒng)的教育理論和小學(xué)教育的基本規(guī)律，具有一定的小學(xué)教育管理能力和小學(xué)教育研究能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力，可在小學(xué)從事英語教育教學(xué)工作，或在基礎(chǔ)教育的其他領(lǐng)域從事其他相關(guān)工作的專門人才。本專業(yè)主干課程包括普通心理學(xué)、教育學(xué)、教師口語、寫字訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)生綜合課程活動設(shè)計、小學(xué)教育政策與法規(guī)、藝術(shù)課程、小學(xué)生心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、課程與教學(xué)論、班主任工作概論、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、小學(xué)生心理健康教育、小學(xué)教師常用文體寫作、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練等。本專業(yè)英語核心課程包括基礎(chǔ)英語、高級英語、英語泛讀、英語視聽、英語口語、英語語音書法、英語語法、英美兒童文學(xué)賞析、英美文學(xué)選讀及鑒賞、英語寫作、英語教學(xué)法、英語語言學(xué)、論文寫作指導(dǎo)、小學(xué)英語教材研究與教學(xué)設(shè)計等。其中《英語視聽》課程2013年被學(xué)院評為院級重點建設(shè)課程。本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查等。我系設(shè)有外語學(xué)習(xí)中心，學(xué)習(xí)中心下設(shè)語音實驗室、外語自主學(xué)習(xí)室、微格教室、同聲傳譯實驗室、外語調(diào)頻廣播電臺等實驗室，場地、儀器設(shè)備能夠滿足專業(yè)實施校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。本專業(yè)與呼和浩特市民族實驗學(xué)校、達拉特旗展旦召蘇木中心小學(xué)、達拉特旗吉格斯太鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)、達拉特旗王愛召鎮(zhèn)中心小學(xué)、呼和浩特市蒙族幼兒園、小倫敦英語學(xué)校、蘇尼特左旗蒙古族中學(xué)、四子王旗蒙古族中學(xué)、庫倫第一中學(xué)、科爾沁左翼后旗甘旗卡第一高級中學(xué)、科爾沁左翼后旗甘旗卡第二高級中學(xué)、烏審旗實驗小學(xué)等12家單位簽約掛牌，建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生進行專業(yè)見習(xí)和實習(xí)活動提供了良好的平臺。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師23人，其中教授1人、副教授2人、講師16人、助教2人、外籍教師2人；其中獲得碩士學(xué)位教師10人，在讀碩士研究生1人，6名教師具有國外留學(xué)經(jīng)歷，職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有一定的教研與科研能力，近年教師在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文100余篇；出版學(xué)術(shù)專著一部、主編專業(yè)教材二部，參與編寫國家統(tǒng)編教材三部；主持國家級課題一項、參與國家級課題一項、主持省部級課題七項、院級課題九項。教師積極參與各級各類教學(xué)技能大賽，并多次取得優(yōu)異成績。奪得國家民委教育科技司主辦的2012年度民族院校大學(xué)英語教學(xué)觀摩比賽二等獎，并在近幾屆學(xué)院青年教師教學(xué)技能大賽中先后榮獲一等獎2人次、二等獎2人次、三等獎5人次。

小學(xué)教育專業(yè)(數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)方向)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（本科）是于2009年在原數(shù)學(xué)教育專業(yè)（?？疲┑幕A(chǔ)上設(shè)立，含經(jīng)濟數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息與計算科學(xué)三個方向。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)辦學(xué)條件優(yōu)良，數(shù)學(xué)系現(xiàn)有教職工23人，其中教授4人（教授中有博士生導(dǎo)師1人），副教授5人、講師5人、助教5人。教師中具有博士學(xué)位2人，具有碩士學(xué)位9人。近三年內(nèi)，教師已發(fā)表科研論文以及專著54篇，編著教材2部，承擔(dān)科研課題17項（其中省部級以上課題11項、院級課題6項），已組建3個系級科研團隊?，F(xiàn)有物理、經(jīng)濟數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教育3個教研室，已建成物理實驗室5個，數(shù)學(xué)實驗室1個，專業(yè)圖書資料室1個，校外教育實習(xí)實踐基地6個。

本專業(yè)學(xué)制四年，學(xué)生畢業(yè)后符合《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作實施細則》規(guī)定者，可獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。為適應(yīng)21世紀社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，著重培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠在小學(xué)（初中）及其他中等學(xué)校進行數(shù)學(xué)教育和教學(xué)研究的“素質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實、作風(fēng)樸實、實踐和創(chuàng)新能力較強”的合格的數(shù)學(xué)教師、教學(xué)研究以及其他教育行政事業(yè)的具有本科學(xué)歷的工作人員。

開設(shè)的主要課程有：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、C語言、復(fù)變函數(shù)、概率論及數(shù)理統(tǒng)計、常微分方程、普通物理、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模、計算機基礎(chǔ)及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、心理學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)思維方法、小學(xué)教育統(tǒng)計與測量、小學(xué)數(shù)學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究、小學(xué)數(shù)學(xué)解題方法研究、普通話與朗讀、小學(xué)奧數(shù)教育研究、中外教育簡史、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)環(huán)境教育、數(shù)學(xué)方法論與解題研究等課程。

小學(xué)教育專業(yè)（漢語言文學(xué)方向）簡介專業(yè)代碼040107小學(xué)教育專業(yè)（漢語言文學(xué)方向）為漢語言文學(xué)系首個本科專業(yè)，2012年開始面向華北五省區(qū)招收蒙漢語授課學(xué)生，現(xiàn)有在校生150人。該專業(yè)培養(yǎng)具備小學(xué)教育專業(yè)知識，勝任小學(xué)漢語教育、教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念并能從事教育科研的小學(xué)教育工作者。學(xué)制四年，畢業(yè)時授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)教育學(xué)和漢語言文學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，接受相關(guān)教育及教學(xué)研究的基本訓(xùn)練，開設(shè)現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、現(xiàn)當代文學(xué)、文學(xué)理論、古代漢語、小學(xué)語文課程教學(xué)論、小學(xué)語文課程教學(xué)資源、寫作等專業(yè)課程共計42門，其中中國古代文學(xué)課程為自治區(qū)精品課程，文學(xué)理論課程為校級精品課程。該專業(yè)每年開展教育見習(xí)1-3周，有固定的實習(xí)見習(xí)基地15所?，F(xiàn)有專業(yè)任課教師15名，副教授及研究生以上學(xué)歷占比75%，在讀博士1人，教授1人，在《語文建設(shè)》等省部級刊物上發(fā)表相關(guān)論文數(shù)十篇，在研省部級科研課題10余項。2013年在第三屆全國小教專業(yè)學(xué)生兒童詩畫作品大賽中，我系小教專業(yè)學(xué)生獲一等獎一名、二等獎一名，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”1人。

小學(xué)教育專業(yè)（蒙古語言文學(xué)）（一）、專業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向呼和浩特民族學(xué)院蒙古語言文學(xué)系的小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)前身是內(nèi)蒙古民族師范學(xué)校的師范專業(yè)，1983年設(shè)置并開始招收四年制初中起點中專生，2001年1月并入內(nèi)蒙古民族高等專科學(xué)校，開始招收三年制?？粕?，先后共招生8屆，畢業(yè)生累計達300多人，2011年開始招收四年制本科生，現(xiàn)有在校生108名，本專業(yè)的生源，內(nèi)蒙古、青海、新疆等八個省市自治區(qū)。本專業(yè)是內(nèi)蒙古地區(qū)獨一無二的蒙古語授課的小學(xué)蒙古語文教育本科專業(yè)，是濃厚的民族特色和地區(qū)特色。小學(xué)蒙古語文教育本科專業(yè)深入挖掘八省區(qū)民族地區(qū)獨特的辦學(xué)資源，設(shè)有小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)，采用蒙古語言授課，全系蒙語授課人數(shù)近500人。該專業(yè)是全國首家小學(xué)蒙古語文教育本科專業(yè)，是民族特色和地區(qū)特色的專業(yè)，該專業(yè)凸顯了民族性和區(qū)域性特色。該專業(yè)有教學(xué)和科研水平較高的師資隊伍，本科教育教學(xué)質(zhì)量高，管理規(guī)范、突出實踐性教學(xué)。還有圖書資料、教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)用房等條件優(yōu)越，能夠為小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)的教師培養(yǎng)提供良好的保障。

小學(xué)蒙古語文教育本科專業(yè)由于開設(shè)歷史較長，前人的研究積累極為深厚，這對于學(xué)科水平的提升和合格人才的培養(yǎng)都至關(guān)重要。目前，針對學(xué)生畢業(yè)后大多從事與小學(xué)教師工作以及文字處理有關(guān)的工作這一客觀現(xiàn)實，小學(xué)蒙古語文教育本科專業(yè)開設(shè)了有關(guān)教師技能培養(yǎng)和標準蒙古語音、正字法以及蒙文寫作方面的課程，旨在培養(yǎng)一批一專多能的新世紀人才。近年來，小學(xué)蒙古語文教育本科專業(yè)充分重視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，不但可以豐富小學(xué)蒙古語文教育的基本知識，夯實理論基礎(chǔ)，并可以提高分析問題和解決問題的能力和寫作能力。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)每年都要有計劃地在內(nèi)蒙古、青海、新疆、遼寧等八省區(qū)的教學(xué)單位及其他社會行業(yè)，對人才需求進行調(diào)研，對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。通過調(diào)研了解到，小學(xué)蒙語文教育專業(yè)人才需培養(yǎng)以及專業(yè)發(fā)展前景呈現(xiàn)以下特點：農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)歷的教師嚴重短缺。小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)一直是學(xué)院的龍頭專業(yè)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：“培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)小學(xué)蒙古語文教育師資、教育研究人員及教育管理工作者”。我校的小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)在30年的辦學(xué)歷程中，積淀了相當深厚的文化底蘊，在培養(yǎng)小學(xué)蒙古語文教師方面更是積累了極其豐富的經(jīng)驗，在內(nèi)蒙古師范教育中占有重要的地位，具有重要的影響力。在實現(xiàn)體制轉(zhuǎn)軌的今天，在實施新課標的新形勢下，師范院校更是具有了廣闊的發(fā)展空間。小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)培養(yǎng)具有豐富的學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識，具有現(xiàn)代教育觀念，實踐能力強，能適應(yīng)中、小學(xué)教育改革和發(fā)展需要的蒙古語文專業(yè)教師。根據(jù)本科教學(xué)的辦學(xué)理念，研究制定具有創(chuàng)新性和科學(xué)性的小學(xué)蒙古語文專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定符合時代要求的培養(yǎng)目標，構(gòu)建合理的課程體系和實踐教學(xué)體系，人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線和全面推進素質(zhì)教育要求，強調(diào)理論聯(lián)系實際，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實踐技能的培養(yǎng)；加強校內(nèi)現(xiàn)代化蒙古語文實訓(xùn)室和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、聲像資料室的建設(shè)，鞏固校外的實習(xí)基地；加強師資隊伍建設(shè)，使教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良高職稱、高學(xué)歷比例合理。（二）、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有小學(xué)蒙古語文教育專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能和精深的語言文學(xué)能力的專門人才。主要培養(yǎng)能夠在小學(xué)進行蒙古語言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的合格的小學(xué)蒙古語文教師以及社會建設(shè)所需求的蒙古語言文學(xué)的專門人才。（三）、人才培養(yǎng)規(guī)格⑴學(xué)制：4年，學(xué)生可在3-6年完成學(xué)業(yè)。⑵畢業(yè)標準：符合《呼和浩特民族學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)標準》要求，準予畢業(yè)。⑶授予學(xué)位：符合《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)士學(xué)位評定工作細則》要求，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。符合《中國少數(shù)民族語言文學(xué)（蒙古語言文學(xué)方向）專業(yè)教育學(xué)二學(xué)位人才培養(yǎng)方案》要求，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。⑷專業(yè)方向：小學(xué)蒙古語文教育⑸人才培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)小學(xué)蒙古語文教育的基本理論和基本知識，受到教育及教學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有良好的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，初步具備從事本專業(yè)的教學(xué)能力和科研能力。