培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向紡織服裝業(yè)的服裝制版師、裁剪工、縫紉工等職業(yè)群，能夠從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、樣板設(shè)計(jì)、工業(yè)制版、工藝設(shè)計(jì)、服裝跟單等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才專業(yè)特色：學(xué)制三年，采用2.5+0.5人才培養(yǎng)模式，即2.5年在學(xué)校學(xué)習(xí)，最后半年去校外實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。以學(xué)生為本，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)的地位，重視教學(xué)互動，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。項(xiàng)目教學(xué)法：服務(wù)學(xué)習(xí)是服務(wù)與學(xué)習(xí)的結(jié)合，以學(xué)生為主體，老師為同行者和指導(dǎo)者，將對外技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在參與對外技術(shù)服務(wù)過程中有所體悟；鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、技能，在技術(shù)服務(wù)中加以驗(yàn)證，從而形成實(shí)際的專業(yè)能力。情境教學(xué)：通過影視教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，將專業(yè)價(jià)值教育貫穿整個(gè)教學(xué)工作的過程。本專業(yè)主要面向我國紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對服裝專業(yè)技術(shù)人才的需求，按照工學(xué)結(jié)合的原則，堅(jiān)持“人才規(guī)格與企業(yè)需求相融合，素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合，教學(xué)內(nèi)容與崗位技能相融合，能力培養(yǎng)與技能鑒定相融合，校園文化與企業(yè)文化相融合”的教學(xué)理念，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)知識和動手操作能力，能從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制版、制作、生產(chǎn)技術(shù)管理、品牌策劃、市場營銷等崗位的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。
