學生投票人數(shù)：24人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 76% |
| 四星 | 4% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 16% |
學生投票人數(shù)：28人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 73% |
| 四星 | 3% |
| 三星 | 7% |
| 二星 | 7% |
| 一星 | 10% |
學生投票人數(shù)：23人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 75% |
| 四星 | 0% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 13% |
學生投票人數(shù)：21人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 69% |
| 四星 | 4% |
| 三星 | 9% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 14% |
一、專業(yè)簡介
軟件技術專業(yè)成立于2004年，是在常州輕工學校工電科計算機教研組的基礎上發(fā)展而成，其源可溯及1985年。目前共培養(yǎng)畢業(yè)生500名，現(xiàn)有在校學生210人。
本專業(yè)是面向信息產(chǎn)業(yè)的制造、服務類企業(yè)以及與社會信息化有關領域的一線崗位，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好思想品德、職業(yè)道德和誠信敬業(yè)精神、掌握實用專業(yè)理論知識、具有較強實踐能力、能順利進入IT領域相應崗位，從事與計算機軟件編程、軟件維護、系統(tǒng)支持與服務等相關的職業(yè)，具有較高綜合素質，能通過職業(yè)再培訓、繼續(xù)教育、自主學習等繼續(xù)學習的渠道達到各方面素質全面發(fā)展的高等技術應用型人才。
本專業(yè)畢業(yè)生面向的崗位（群）有：（1）計算機軟件編制崗位。（2）計算機系統(tǒng)維護崗位。（3）計算機軟件產(chǎn)品的咨詢、銷售等技術支持崗位。本專業(yè)就業(yè)率連續(xù)多年在98%以上。
主干課程主要有：數(shù)據(jù)結構、可視化程序設計、數(shù)據(jù)庫設計及應用、C#等計算機語言、軟件開發(fā)與管理、軟件測試技術、網(wǎng)站規(guī)劃與建設等。
實施“雙證制”教育，學生在取得學歷證書的同時，可獲得相關部門的專業(yè)能力認證，如教育部的全國計算機等級“二級”認證、人力資源和社會保障部全國計算機專業(yè)技術資格“程序員”認證或高新技術“高級”認證。通過在校3年時間的培養(yǎng)，使學生成為具有較強的程序編制能力的軟件高素質技能型專門人才。
二、專業(yè)特色
本專業(yè)秉承高職的辦學理念和辦學指導思想，緊扣區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對計算機軟件技術類高技能人才的需求特點，尤其是通過常州大學城國家示范性高等職業(yè)園區(qū)建設工作，依托校內(nèi)外實訓基地、省級精品課程等建設的強力支撐，專業(yè)不斷得到鍛煉與提高，創(chuàng)新發(fā)展能力不斷提升，形成了一支專業(yè)發(fā)展目標明確、梯隊結構合理、教學和科研成績突出的教學團隊。
為了滿足國家緊缺的國際化、系統(tǒng)化、工程化高級技能型軟件人才的需要，本專業(yè)與微軟軟件工程師聯(lián)合培養(yǎng)軟件人才，采用有效的“實際項目案例”教學，突出行業(yè)背景和熟練、規(guī)范的編程訓練。學員學完全部課程，就積累了相當于1-2年的項目經(jīng)驗，一畢業(yè)就成為“可用”型的專業(yè)人才。
三、專業(yè)人才需求
隨著計算機的日益普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息與相關的軟件技術已成為信息社會的運行平臺和實施載體，軟件技術時代已經(jīng)來臨。軟件技術應用的全面延伸對用于信息處理的軟件技術的發(fā)展提出了更高要求，同時促進了軟件技術和軟件行業(yè)的飛速發(fā)展，軟件技術已經(jīng)成為人們公認的當今發(fā)展最為迅速的技術之一。
當今世界衡量城市或地區(qū)國際競爭力、現(xiàn)代化程度和經(jīng)濟增長能力的重要標志是各國推行信息化的水平，信息化建設已成為提升城市綜合競爭力的重要組成部分。在城市或地區(qū)大量推進信息化建設過程中，對信息處理的軟件產(chǎn)品和軟件技術產(chǎn)生的巨大的需求，使軟件企業(yè)迅猛發(fā)展，因此，世界各國都面臨著“軟件產(chǎn)品開發(fā)、軟件產(chǎn)品使用、軟件產(chǎn)品維護”人才的巨大需求。而我國從2004年至今，一直將軟件技術人才列為緊缺型人才。
在軟件人才需求量方面，據(jù)預測，當前我國軟件人才的需求量為100萬人左右，且這一需求仍在以每年20%左右的速度增長；在軟件人才供給量方面，隨著我國高職院校計算機相關專業(yè)擴大招生，為軟件人才市場輸送了更多的畢業(yè)生人才，軟件人才供給目前有了較大幅度的增長，總量供不應求的局面得到緩解，但與高速發(fā)展的軟件人才需求相比，繼續(xù)呈現(xiàn)短缺狀態(tài)。
四、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
調查了長三角多數(shù)以上的軟件企業(yè)和非軟件行業(yè)，對編程人員的知識和技能要求進行了調查和論證，在此基礎上，提出了專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格：
能力一：是具有良好的編碼能力，編碼能力直接決定了項目開發(fā)的效率。這就要求學生至少精通一門編程語言，比如當前國內(nèi)企業(yè)常用的C#、.net和Java語言，熟悉它的基本語法、技術特點和API。
能力二：自覺的規(guī)范意識和團隊精神。企業(yè)希望招聘到的程序員編程不一定很快，但是需要非常規(guī)范，個人能力不一定很強，但需要合作意識很好。
能力三：認識和運用數(shù)據(jù)庫的能力，即會使用目前常用的數(shù)據(jù)庫軟件，如微軟公司的SQL Server等。
能力四：較強的英語閱讀和寫作能力。程序世界的主導語言是英文，編寫程序的開發(fā)文檔和開發(fā)工具的幫助文件均離不開英文。作為基礎軟件編程人員，具有一定的英語基礎對于提升自身的學習和工作能力極有幫助。
能力五：具有軟件工程的概念。從項目需求分析開始到安裝調試完畢，基礎軟件人員都必須能清楚地理解和把握這些過程，并能勝任各種環(huán)節(jié)的具體工作。
能力六：是求知欲和進取心。軟件業(yè)是一個不斷變化和不斷創(chuàng)新的行業(yè)，軟件人才的求知欲和進取心就顯得尤為重要，它是在這個激烈競爭的行業(yè)中立足的基本條件。
五、師資力量
本專業(yè)有學科帶頭人1名，骨干教師2名。教師隊伍中，具有高級及以上職稱4名，中級職稱5名（全部為“雙師”型），碩士及以上學位3名，企業(yè)外聘兼職教師10名。近年來在各級各類期刊上發(fā)表論文三十余篇，主編、參編教材十余部，部分獲國家精品教材立項。本專業(yè)組建了一支技術能力強、專業(yè)水平高的項目團隊，近年來為社會單位技術服務12項，創(chuàng)造經(jīng)濟效益百余萬元。
