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2025年湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)

摘要: 湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)是一個很好的專業(yè),本頁面將展示湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院的學生對軟件技術(shù)專業(yè)的真實評價,包含綜合滿意度、就業(yè)滿意度等。
查看軟件技術(shù):專業(yè)分數(shù)線 >

一、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)好不好?

綜合滿意度:3.8分

學生投票人數(shù):17人

綜合滿意度 占比
五星 66%
四星 5%
三星 0%
二星 0%
一星 29%
辦學條件滿意度:4.0分

學生投票人數(shù):22人

辦學條件滿意度 占比
五星 56%
四星 22%
三星 4%
二星 9%
一星 9%
教學質(zhì)量滿意度:4.2分

學生投票人數(shù):18人

教學質(zhì)量滿意度 占比
五星 68%
四星 16%
三星 0%
二星 0%
一星 16%
就業(yè)滿意度:3.9分

學生投票人數(shù):16人

就業(yè)滿意度 占比
五星 69%
四星 6%
三星 0%
二星 0%
一星 25%

二、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)怎么樣?

軟件編碼方向

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握行業(yè)主流技術(shù)和一定的計算機應(yīng)用理論,能夠熟練運用軟件編程及應(yīng)用等實用技能,熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī),具有較強工程意識和團隊精神,面向軟件生產(chǎn)及信息服務(wù)第一線的編程、測試、運行、維護等工作的實用型軟件技術(shù)人才。

教學內(nèi)容:C#程序設(shè)計、SQL SERVER數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、UML基礎(chǔ)、ASP.NET程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)英語、XML應(yīng)用基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、基于JAVA的輕量級開發(fā)框架、LINUX基礎(chǔ)、美國Oracle公司數(shù)據(jù)庫課程。

就業(yè)方向:軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常廣泛,特別是對于一些大型的企業(yè)級應(yīng)用(如:電子商務(wù)、電子政務(wù)、企業(yè)ERP,大型門戶系統(tǒng)等)有著非常廣泛的應(yīng)用。該專業(yè)畢業(yè)生可在各類專業(yè)軟件公司和相關(guān)的IT企業(yè)擔任軟件設(shè)計師、軟件工程師、網(wǎng)站開發(fā)人員及數(shù)據(jù)庫開發(fā)人員,能夠承擔通信、銀行、證券、政府和企業(yè)等各種信息管理系統(tǒng)的開發(fā)工作。

職業(yè)資格證書:信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的計算機技術(shù)與軟件專業(yè)資格考試證書,或美國Oracle公司OCA證書,或勞動和社會保障部頒發(fā)的計算機程序員國家職業(yè)資格證書。印度NIIT 方向:

印度NIIT 方向是我院與全球最負盛名的軟件教育機構(gòu)NIIT (印度國家信息技術(shù)學院)合作的結(jié)果。我院是全國第一家與NIIT 合作的高等院校,本方向培養(yǎng)學生熟練的軟件開發(fā)技能、良好的團隊合作精神和創(chuàng)新能力,使學生了解現(xiàn)代軟件工程開發(fā)模式、熟練使用國際上最新的軟件開發(fā)工具和掌握目前國際軟件開發(fā)規(guī)范,把學生培養(yǎng)成軟件開發(fā)實踐能力強和職業(yè)素養(yǎng)高的軟件工程師。學生合格畢業(yè)后,除了獲得學校頒發(fā)的大專畢業(yè)證外,還可以獲得由NIIT 印度總部頒發(fā)的全球通用的國際軟件工程師證書。

專業(yè)特色

1.全程的項目帶動,使學習具有不竭的動力。

專業(yè)課程學習一開始,所學的每一項知識和技能就都是為著完成當前項目的需要。為用而學,即學即用,不學好就做不好手中的工作,使學生從完成項目任務(wù)的實踐中感受到學習的必要性和緊迫性,這就“迫”使學生不能不從一開始就認真地學習每一項知識和技能。任務(wù)隨著階梯推進相繼提出,就使學生始終保持不竭的學習動力。

2.全程的“工廠”作業(yè),使學生養(yǎng)成員工品質(zhì)。

在“軟件工廠”式的專業(yè)課程教學中,采用軟件企業(yè)的管理模式,讓讓學生承擔項目實施過程中的不同角色,長時間參與項目開發(fā)的全過程,學生專業(yè)品質(zhì)得到了較多的鍛煉,分析問題和解決問題的能力得到了較大的提高,對軟件工廠中的崗位和所承擔的角色有了越來越深的理解。學生以項目團隊的形式去完成項目,提高了團隊合作能力。在“軟件工廠”中,學生取得了經(jīng)驗,了解了實際項目的實施過程,養(yǎng)成了軟件企業(yè)員工的基本品質(zhì),避免了等到畢業(yè)后才開始“知識重構(gòu)”,很容易實現(xiàn)跟企業(yè)的無縫對接,為學生“零距離”上崗打下了較好的基礎(chǔ)。