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一、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)專業(yè)代碼：6205012020鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院1.培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德、工匠精神和創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、一定的創(chuàng)業(yè)能力和支撐終身發(fā)展的能力；掌握康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生和社會(huì)工作等行業(yè)的康復(fù)技師崗位群，能夠從事物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.專業(yè)特色我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合鄭州大學(xué)附屬鄭州市中心醫(yī)院康復(fù)醫(yī)院、鄭州市頸肩腰腿痛醫(yī)院等多所力量雄厚的醫(yī)院共同實(shí)行“校院循環(huán)、實(shí)景育人”的共育人才培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠?yàn)獒t(yī)院直接應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和醫(yī)德培養(yǎng)在學(xué)校和醫(yī)院之間反復(fù)交替，貫穿到整個(gè)培養(yǎng)周期，培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力、有良好職業(yè)素養(yǎng)的、能適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型康復(fù)治療技術(shù)人才。我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)在河南省2018年舉辦的康復(fù)技能大賽中，榮獲河南省大專院校一等獎(jiǎng)。3.專業(yè)優(yōu)勢(shì)與就業(yè)前景隨著中國(guó)人口老齡化進(jìn)程不斷加快，慢病康復(fù)需求呈現(xiàn)井噴趨勢(shì)，加上中國(guó)龐大的殘疾人口，使得康復(fù)治療人才短缺現(xiàn)象異常突出，康復(fù)治療人才的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的康復(fù)需求。因此康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求之多、市場(chǎng)之大，可想而知?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到各級(jí)醫(yī)院康復(fù)科、理療科、各級(jí)殘疾聯(lián)合中心、各級(jí)康復(fù)治療中心、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)保健室、廠礦工傷治療康復(fù)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院康復(fù)科、各種養(yǎng)老院、福利院以及小兒自閉癥、孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校等從事康復(fù)治療保健方面的工作，已成為當(dāng)今中國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最好就業(yè)的專業(yè)之一。4.就業(yè)崗位主要在衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)或教育系統(tǒng)的康復(fù)類機(jī)構(gòu)、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)院（中心）、養(yǎng)老院、福利院或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、康復(fù)工程等工作。5.可獲取職業(yè)資格證書(shū)康復(fù)醫(yī)學(xué)治療師、育嬰師、健康營(yíng)養(yǎng)師等。