培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持立德樹人，面向各級各類幼兒園、早教機構(gòu)、幼兒培訓(xùn)機構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有扎實學(xué)識，掌握學(xué)前教育專業(yè)知識和技能，具有較強的保教能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事保育員、幼兒教師等崗位工作的高素質(zhì)學(xué)前教育應(yīng)用型人才。就業(yè)方向主要職業(yè)崗位為幼兒園教師、早教機構(gòu)教師等與幼教相關(guān)的從業(yè)人員。專業(yè)特色1.首鋼工學(xué)院學(xué)前教育產(chǎn)教聯(lián)盟與首實教育科技有限公司、北京市二十一世紀實驗幼兒園、清華大學(xué)華潔幼兒園、公安部幼兒園、國管局幼兒園、中國傳媒大學(xué)附屬幼兒園、為明教育集團等30多家大型幼兒教育集團及多家優(yōu)質(zhì)幼兒保教機構(gòu)聯(lián)合成立首鋼工學(xué)院學(xué)前教育產(chǎn)教聯(lián)盟，實行“校企融合，工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)提供保障，為培養(yǎng)合格的幼兒教育人才奠定基礎(chǔ)。2.“校企融通、雙導(dǎo)師推進”一體化人才培養(yǎng)模式為拓寬學(xué)前教育專業(yè)人才發(fā)展通道，提升托幼機構(gòu)技能型人才培養(yǎng)規(guī)格，適應(yīng)首都城市功能定位和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略需要，首鋼工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本著服務(wù)企業(yè)、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)首鋼、服務(wù)區(qū)域的理念，堅持工學(xué)結(jié)合的“校企融通、雙導(dǎo)師推進”一體化人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙主體育人功能。3.訂單培養(yǎng)本著“立足首鋼、面向京西、服務(wù)首都”的辦學(xué)定位，確立“需求導(dǎo)向、德育為先、校企融合、面向未來”的辦學(xué)理念，堅持“平等協(xié)商、互惠互利、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展”的原則，首鋼工學(xué)院與北京市二十一世紀實驗幼兒園合作開展學(xué)前教育訂單培養(yǎng)。4.國際化視野融入蒙臺梭利教學(xué)課程，開闊學(xué)生幼兒教育國際化視野，拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域。5.校內(nèi)外實訓(xùn)基地校內(nèi)建立學(xué)前教育實訓(xùn)室:針對不同技能的培養(yǎng)需求建有全面的學(xué)前教育實訓(xùn)基地,包括模擬幼兒園實訓(xùn)室、美工及環(huán)創(chuàng)實訓(xùn)室、電鋼琴實訓(xùn)室、舞蹈形體實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教育綜合實訓(xùn)室、蒙臺梭利實訓(xùn)室、獨立鋼琴琴房26間，智能智慧教室籌建中，切實提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。校外實訓(xùn)基地：依托首鋼工學(xué)院學(xué)前教育產(chǎn)教聯(lián)盟單位，通過認知實習(xí)（職業(yè)見習(xí)）、跟崗實習(xí)（保育實習(xí)、教育見實習(xí)）和頂崗實習(xí)，為培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展的幼兒教師提供了充分保障。核心課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒游戲活動指導(dǎo)、學(xué)前兒童行為觀察、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育政策法規(guī)、幼兒教師職業(yè)道德、幼兒歌曲彈唱、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒文學(xué)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、手工與玩教具制作和幼兒教師實用英語等。
