學生投票人數(shù)：13人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 15% |
| 二星 | 7% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：12人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 59% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 16% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：12人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 59% |
| 四星 | 33% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：12人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 51% |
| 四星 | 33% |
| 三星 | 16% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
模具設計與制造專業(yè)設立于2004年，招收高中畢業(yè)生，進行學制三年的高職教育，現(xiàn)有學生208人，專業(yè)教師16名，，本科以上學歷14名，其中副教授以上有3人，高級工程師2人，講師5人，具有研究生學歷5人。
1．專業(yè)的辦學思路
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為中心，秉承吳健雄精神精神，借鑒“雙元制”教育模式，培養(yǎng)高素質的技能性人才。
2、專業(yè)的服務定位
立足太倉，面向蘇南，輻射長三角沿江、沿滬產(chǎn)業(yè)帶的制造性企業(yè)。
3、專業(yè)的培養(yǎng)目標
以區(qū)域經(jīng)濟結構為背景，培養(yǎng)德、智、能、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質，面向制造業(yè)，從事模具設計、模具生產(chǎn)及工藝編制、模具調試、模具計算機輔助設計與制造等工作的生產(chǎn)第一線的高等技術應用性專門人才。
4、專業(yè)的崗位群
模具制作與裝配；模具調試與維修；機加工設備的操作；模具工藝編程；CAD技術員；CAM技術員；模具產(chǎn)品質檢；模具工程人員。
5、專業(yè)的核心能力
冷沖壓模具制作與裝配及CAD軟件的運用能力。
6、專業(yè)建設的思路
借鑒“雙元制”教育模式，以崗位對能力要求為依據(jù)，構建以實踐為主導的課程體系，夯實專業(yè)基礎，面向崗位培養(yǎng)職業(yè)能力。
7、專業(yè)特色
在專業(yè)建設中，主要進行了兩種“定崗雙元”培養(yǎng)模式的實踐：
與德國工商行業(yè)合作，進行“定崗雙元”培養(yǎng)
吸收德國“雙元制”精髓，進行“2＋1定崗雙元”培養(yǎng)
8、課程設置：
打破原有的學科課程體系和“三段式”課程設置體系，對課程進行優(yōu)化和整合，設置專門化教學模塊，建立一個寬廣、針對性和實用性都很強的知識平臺。
專業(yè)主干理路課程
主要包括：機械圖學模塊、機械學模塊、電學模塊、專業(yè)英語、CA產(chǎn)品開發(fā)模塊、專業(yè)技能模塊等
專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)
主要包括：綜合實訓、機械加工綜合實習、模具中級工認證實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)實踐、冷沖模具拆裝測繪、畢業(yè)設計等
專業(yè)校內實訓基地
主要包括：制圖與測繪實驗室、機械基礎實驗室、液壓與氣動實驗室、模具實訓工場、數(shù)控實訓工場、計算機CAD/CAM專用機房、模具實驗室，鉗工實訓工場等
