培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的,高素質(zhì)高水平的麻醉醫(yī)師。其應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和麻醉學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能。具備自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。畢業(yè)后能夠在各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房(ICU)、藥物依賴戒斷及疼痛診治等領(lǐng)域從事臨床麻醉、急救和復(fù)蘇、術(shù)后監(jiān)測、生理機(jī)能調(diào)控等方面的工作，或進(jìn)一步深造從事醫(yī)學(xué)科研工作。核心課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)、麻醉應(yīng)用解剖學(xué)、麻醉生理學(xué)、麻醉藥理學(xué)、麻醉設(shè)備學(xué)、臨床麻醉學(xué)、疼痛治療學(xué)、危重病醫(yī)學(xué)等。學(xué)制：五年授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士就業(yè)方向：主要到醫(yī)療衛(wèi)生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領(lǐng)域從事臨床麻醉、急救和復(fù)蘇、術(shù)后監(jiān)測、生理機(jī)能調(diào)控等方面的工作。培養(yǎng)模式：“醫(yī)教協(xié)同2.5+1.5+1”（1）第一個(gè)階段：2.5學(xué)年即前五個(gè)學(xué)期在學(xué)校完成公共基礎(chǔ)素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；（2）1.5學(xué)年即第六、七、八學(xué)期在附屬醫(yī)院（或教學(xué)醫(yī)院）完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)，由臨床一線專業(yè)教師授課，學(xué)見做一體，培養(yǎng)崗位勝任力；（3）第三個(gè)階段：1學(xué)年即第九、十學(xué)期在三級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，跟崗臨床醫(yī)生，學(xué)習(xí)醫(yī)療過程，訓(xùn)練并形成初步職業(yè)能力?；A(chǔ)課程注重學(xué)做一體、過程模擬、情景仿真，專業(yè)課程注重實(shí)操訓(xùn)練、床邊教學(xué)、案例討論，在臨床教學(xué)基地“早臨床、早社區(qū)、多臨床、多社區(qū)、反復(fù)臨床、反復(fù)社區(qū)”，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力、臨床思維能力以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)模式：核心課程采用WTBL教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”與混合式學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。搭建SPOC學(xué)習(xí)平臺，提供多種教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
