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第一部分：特殊教育專業(yè)介紹

一、基本情況

⒈專業(yè)名稱：特殊教育

⒉專業(yè)代碼：660216

⒊招生對(duì)象：高中畢業(yè)生，理工、文史

⒋層次：普通?？?/p>

⒌學(xué)制：三年

⒍畢業(yè)學(xué)分：132學(xué)分

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，理解和尊重特殊兒童，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向特殊教育、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域及特殊兒童教育康復(fù)行業(yè)，從事特殊教育、基礎(chǔ)教育及特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、培養(yǎng)規(guī)格

掌握較為深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)系統(tǒng)的特殊教育理論知識(shí)以及從事基礎(chǔ)教育工作必備的教育理論知識(shí)。

具有組織開展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織管理能力；初步的教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力；良好的言語表達(dá)能力；從事特殊教育及特殊兒童教育康復(fù)工作必備的專業(yè)能力。

具備堅(jiān)定正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；健康的體魄、文明的行為習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)、健全的人格；熱愛教育事業(yè)，有良好的社會(huì)公德和教師職業(yè)道德，理解和尊重特殊兒童；能為人師表的職業(yè)素養(yǎng)。

取得普通話資格證書、英語資格證書、手語資格證書、計(jì)算機(jī)資格證書、按摩師資格證書。

四、職業(yè)范圍

行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）

職業(yè)（崗位）描述

特殊教育行業(yè)

特殊教育學(xué)校教師

從事特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作。

基礎(chǔ)教育行業(yè)

小學(xué)教師

從事小學(xué)教育教學(xué)工作及小學(xué)隨班就讀教育工作。

其他行業(yè)

康復(fù)訓(xùn)練教師、按摩師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師

在各類康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練及按摩工作；在各類康復(fù)中心、幼兒園從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練工作。

手語翻譯

在電臺(tái)、殘聯(lián)及與聽障人士相關(guān)的工作崗位從事手語翻譯工作。

五、知識(shí)、能力與素質(zhì)分解表

模塊

知識(shí)與能力要素

對(duì)應(yīng)課程

基本素質(zhì)

1.1政治思想素質(zhì)

具有堅(jiān)定正確的政治方向；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國國情，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛崗敬業(yè)，具有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。

1、2、8、9、10

1.2文化基礎(chǔ)知識(shí)

掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識(shí)；掌握一般公文的格式、寫作方法和寫作技巧。具有一定的外語聽、說、寫的能力；具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3、32、40

1.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能；了解辦公設(shè)備使用。

4

專業(yè)基本能力

2.1語言表達(dá)能力

掌握3500常用字的正確讀音。辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。朗讀文章要吐字清晰、準(zhǔn)確，自然流暢，講究節(jié)奏。準(zhǔn)確表達(dá)文章情感。圍繞主題準(zhǔn)確表達(dá)事物，語言精練，準(zhǔn)確，流暢。語音準(zhǔn)確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說服力。

30

2.2教育教學(xué)能力

掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學(xué)中的心理規(guī)律，解決教育教學(xué)中的各種心理問題；掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本理論知識(shí)；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關(guān)問題。

11、12、23、24

2.3教育科研能力

了解掌握不同的教育研究的方法，為學(xué)生今后提高從事教育實(shí)際工作和教育研究工作的科學(xué)水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學(xué)地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實(shí)驗(yàn)，為評(píng)價(jià)教育效率，改進(jìn)教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎(chǔ)。

13、14、15

專業(yè)核心能力

3.1對(duì)特殊兒童的認(rèn)知能力

掌握特殊兒童的生理、病理特點(diǎn)，掌握特殊兒童的殘疾原因及殘疾特點(diǎn)及殘疾表現(xiàn)。

16、17

3.2特殊兒童教育能力

掌握聾童的心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，掌握聾童教育的教育規(guī)律及教育方法。

18、19、20

3.3特殊兒童教學(xué)基本技能

掌握編寫教案的基本方法；學(xué)習(xí)編寫說課稿及獨(dú)立完成說課任務(wù)；按照普通師范教法課的標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)及完成一節(jié)課的教案編寫、說課及講解。要求基本能夠達(dá)到課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，并能正確評(píng)價(jià)他人課堂教學(xué)。

23、24

3.4手語會(huì)話能力

能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙h語與手語互相翻譯，為聾人和健聽人溝通思想感情，充分交流信息，學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)搭建暢通的“橋梁”。

25

六、特殊教育專業(yè)三年制教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

課程類別

序號(hào)

課程名稱

學(xué)分

通識(shí)課程

01

思想品德修養(yǎng)法律

2

02

馬克思主義在中國

3

03

大學(xué)英語

10

04

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

4

05

體育

6

06

健康教育

1

07

國防教育

1

08

心理健康教育

1

09

就業(yè)指導(dǎo)

1

10

形勢(shì)與政策

1

小計(jì)

30

專業(yè)課程

師范類課程

11

心理學(xué)

4

12

教育學(xué)

4

13

現(xiàn)代教育技術(shù)

4

14

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

2

15

教育科研方法

2

小計(jì)

16

專業(yè)基礎(chǔ)課

16

生理解剖

4

17

病理學(xué)

4

18

視障兒童心理與教育

2

19

聽障兒童心理與教育

2

20

智障兒童心理與教育

2

21

行為矯正學(xué)

2

22

教育聽力學(xué)

4

23

智障兒童教學(xué)法

4

24

聽障兒童教學(xué)法

4

小計(jì)

28

專業(yè)技能課

25

手語

4

26

盲文

2

27

定向行走

2

28

推拿學(xué)

4

29

感覺統(tǒng)合

2

小計(jì)

14

拓展課程

通識(shí)類

30

大學(xué)語文

4

31

教師口語

4

32

影視文學(xué)欣賞、音樂欣賞、美術(shù)欣賞

2

33

文獻(xiàn)檢索

1

小計(jì)

11

專業(yè)類

34

孤獨(dú)癥教育康復(fù)

2

35

特殊兒童早期干預(yù)

2

36

個(gè)別教育計(jì)劃

2

37

音樂康復(fù)治療

2

38

情緒異常兒童教育

2

39

特殊兒童康復(fù)概論

2

40

專業(yè)英語

2

小計(jì)

14

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

41

軍訓(xùn)及入學(xué)教育

1

42

教育見習(xí)

2

43

教育實(shí)習(xí)

8

44

畢業(yè)綜合實(shí)踐

8

小計(jì)

19

合計(jì)

132

七、專業(yè)核心課程說明

序號(hào)

課程名稱

學(xué)分

學(xué)期

周學(xué)時(shí)

考核形式

課程主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

1

智障兒童心理與教育

2

3

2

筆試

講授智力障礙兒童的心理特點(diǎn)，包括智力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)以及智力障礙兒童品德心理的特點(diǎn)及培養(yǎng)；介紹特殊教育學(xué)校對(duì)智力障礙兒童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識(shí)。

2

聽障兒童心理與教育

2

3

2

筆試

講授聽力障礙兒童的心理特點(diǎn)，包括聽力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)；介紹聽力障礙兒童品德心理的特點(diǎn)及培養(yǎng)；在聽力障礙兒童教育方面，著重介紹了特殊教育學(xué)校對(duì)聽力障礙兒童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識(shí)。

3

視障兒童心理與教育

2

3

2

筆試

從視力殘疾的教育性分類的角度判斷視殘兒童的殘疾類型，研究視力障礙兒童心理的特點(diǎn)及教育規(guī)律，探索視力障礙兒童教育學(xué)習(xí)的主要通道。

4

聽障兒童教學(xué)法

4

4、5

2、2

綜合評(píng)定

聽覺障礙學(xué)生教學(xué)法是指導(dǎo)學(xué)生掌握聾校各科教學(xué)的基本理論和教學(xué)策略，熟悉聾校各科教學(xué)的主要方法，并通過見習(xí)、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有從事聾校各科教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學(xué)的能力。

5

智障兒童教學(xué)法

4

4、5

2、2

綜合評(píng)定

智力障礙兒童教學(xué)法是特殊教育院校特殊教育專業(yè)學(xué)生的必修課，是研究智力障礙兒童學(xué)校數(shù)學(xué)、語文、常識(shí)等學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐的學(xué)科。作為分科教學(xué)法，它著重研究智力障礙兒童學(xué)校各科教學(xué)的特殊規(guī)律、特殊原則和特殊方法，融教育學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科內(nèi)容于一體，理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論的實(shí)踐與應(yīng)用是本學(xué)科的最基本特性。

八、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表

序號(hào)

實(shí)踐教學(xué)名稱

學(xué)分

學(xué)期

周數(shù)

考核形式

教學(xué)目標(biāo)與要求

1

教育見習(xí)

2

3

2

見習(xí)報(bào)告

了解各級(jí)各類特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，理解和認(rèn)識(shí)作為一名康復(fù)工作者的社會(huì)職責(zé)，樹立良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀。

2

教育實(shí)習(xí)

8

6

8

實(shí)習(xí)報(bào)告

直接參與各級(jí)各類特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，通過實(shí)踐加以提高，獲得實(shí)際工作能力。

3

畢業(yè)綜合實(shí)踐

8

6

8

畢業(yè)匯報(bào)

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。

九、各類課程學(xué)時(shí)分配比例

課程類別

學(xué)時(shí)數(shù)

百分比

學(xué)分?jǐn)?shù)

百分比

通識(shí)課程

546

20.9%

30

22.7%

專業(yè)

課程

師范類課程

288

11.0%

16

12.1%

專業(yè)基礎(chǔ)課

504

19.3%

28

21.2%

專業(yè)技能課

252

9.7%

14

10.6%

拓展

課程

通識(shí)類

198

7.6%

11

8.3%

專業(yè)類

252

9.7%

14

10.6%

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

570

21.8%

19

14.5%

合計(jì)

2610

100%

132

100%

第二部分：特殊教育（手語翻譯）專業(yè)介紹

一、基本情況

專業(yè)名稱：特殊教育專業(yè)（手語翻譯）

專業(yè)代碼：660216

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生，文史、理工

層次：普通?？?/p>

學(xué)制：三年

畢業(yè)學(xué)分：132學(xué)分

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，理解和尊重特殊人群，具有高尚道德和較高的文化素養(yǎng)，有牢固專業(yè)知識(shí)和熟練專業(yè)技能，有寬廣的胸懷和博大的愛心，有廣泛的興趣愛好和豐富的生活情趣，有獨(dú)立生存能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

三、培養(yǎng)規(guī)格

熱愛特殊教育事業(yè)，熱愛殘疾人，愛崗敬業(yè)；掌握較為寬廣扎實(shí)系統(tǒng)的特殊教育理論知識(shí)和基本技能，掌握教育教學(xué)規(guī)律，具有自我發(fā)展、自我完善的能力，能熟練掌握中國聾人自然手語和現(xiàn)行中國通用手語，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的手語翻譯理論知識(shí)，具備手語翻譯實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練掌握聾人手語語法特征，熟練進(jìn)行手語與漢語互譯,了解國外手語發(fā)展及使用狀況，既能適應(yīng)特殊教育工作，又能承擔(dān)各行各業(yè)的手語翻譯工作；取得手語資格證書、普通話資格證書、英語資格證書。

四、職業(yè)范圍

行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）

職業(yè)（崗位）描述

特殊教育行業(yè)

特殊教育學(xué)校教師

從事特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作。

手語翻譯行業(yè)

陪讀式手語翻譯

在各類大學(xué)里擔(dān)任專職手語翻譯，為聾人大學(xué)生上課學(xué)習(xí)及與老師談話交流做手語翻譯，也為大學(xué)校園里其他學(xué)術(shù)類活動(dòng)做翻譯。

同步教學(xué)手語翻譯

在普通中小學(xué)做專職手語翻譯。

職業(yè)手語翻譯

在各級(jí)殘聯(lián)、電視臺(tái)以及公、檢法系統(tǒng)做專職手語翻譯。

其他行業(yè)

自主選擇其他相關(guān)職業(yè)

聾人個(gè)體企業(yè)、社區(qū)服務(wù)、公辦或私立的手語翻譯服務(wù)中心、大型活動(dòng)中的接待、特殊競(jìng)賽、演出陪同、一些旅游景點(diǎn)、商場(chǎng)、郵電、銀行、醫(yī)院等單位做專職或兼職手語翻譯。另外，隨著尋呼服務(wù)臺(tái)擴(kuò)大業(yè)務(wù)和傳媒技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)提供即時(shí)遠(yuǎn)程手語翻譯和電話傳譯。

五、職業(yè)崗位知識(shí)、素質(zhì)與能力分析

模塊

知識(shí)與能力要素

對(duì)應(yīng)課程

基本素質(zhì)

1.1政治思想素質(zhì)

具有堅(jiān)定正確的政治方向；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國國情，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛崗敬業(yè)，具有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。

1、2、8、9、10

1.2文化基礎(chǔ)知識(shí)

掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識(shí)；掌握一般公文的格式、寫作方法和寫作技巧。具有一定的外語聽、說、寫的能力；具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3、31、40

1.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能；了解辦公設(shè)備使用。

4

專業(yè)基本能力

2.1語言表達(dá)能力

掌握3500常用字的正確讀音。辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。朗讀文章要吐字清晰、準(zhǔn)確，自然流暢，講究節(jié)奏。準(zhǔn)確表達(dá)文章情感。圍繞主題準(zhǔn)確表達(dá)事物，語言精練，準(zhǔn)確，流暢。語音準(zhǔn)確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說服力。

32

2.2教育教學(xué)能力

掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學(xué)中的心理規(guī)律，解決教育教學(xué)中的各種心理問題；掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本理論知識(shí)；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關(guān)問題。

11、12、23、24

2.3教育科研能力

了解掌握不同的教育研究的方法，為學(xué)生今后提高從事教育實(shí)際工作和教育研究工作的科學(xué)水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學(xué)地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實(shí)驗(yàn)，為評(píng)價(jià)教育效率，改進(jìn)教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎(chǔ)。

13、14、15

專業(yè)核心能力

3.1手語會(huì)話能力

掌握中國手語及聾人手語的運(yùn)用方法；能夠使用手語和聽覺障礙者溝通，同時(shí)借著學(xué)習(xí)手語，了解聾人文化，更進(jìn)一步體會(huì)聽覺障礙者的內(nèi)心世界。

16、18、27、28

3.2手語翻譯能力

能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙h語與手語互相翻譯，為聾人和健聽人溝通思想感情，充分交流信息，學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)搭建暢通的“橋梁”。

21、25

3.3對(duì)聽障人士的認(rèn)知能力

掌握聽障人士的生理、病理特點(diǎn)，掌握聽障人士的殘疾原因及殘疾特點(diǎn)及殘疾表現(xiàn)。

19、23、24

3.4聽障人士教育能力

掌握聽障人士的心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，掌握聽障人士教育的教育規(guī)律及教育方法。

22、39

六、特殊教育專業(yè)（手語翻譯）三年制教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

課程類別

序號(hào)

課程名稱

學(xué)分

通識(shí)課程

01

思想品德修養(yǎng)法律

2

02

馬克思主義在中國

3

03

大學(xué)英語

10

04

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

4

05

體育

6

06

健康教育

1

07

國防教育

1

08

心理健康教育

1

09

就業(yè)指導(dǎo)

1

10

形勢(shì)與政策

1

小計(jì)

30

專業(yè)課程

師范類課程

11

心理學(xué)

4

12

教育學(xué)

4

13

現(xiàn)代教育技術(shù)

4

14

教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

2

15

教育科研方法

2

小計(jì)

16

專業(yè)基礎(chǔ)課

16

中國手語

6

17

語言學(xué)概論

2

18

手語會(huì)話

4

19

聾人心理教育

2

20

教育聽力學(xué)

4

21

翻譯理論

2

22

聾校教法

4

23

聾人文化與歷史

2

24

聾人與社會(huì)

2

25

手語翻譯技術(shù)研究

2

小計(jì)

30

專業(yè)技能課

26

盲文

2

27

手語口譯

2

28

聾人自然手語

4

29

推拿學(xué)

4

30

感覺統(tǒng)合

2

小計(jì)

14

拓展課程

通識(shí)類

31

大學(xué)語文

4

32

教師口語

4

33

影視文學(xué)欣賞、音樂欣賞、美術(shù)欣賞

2

34

文獻(xiàn)檢索

1

小計(jì)

11

35

多國手語

2

36

行為矯正學(xué)

2

37

早期干預(yù)

2

38

個(gè)別教育計(jì)劃

2

39

音樂康復(fù)治療

2

40

專業(yè)英語

2

小計(jì)

12

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

41

軍訓(xùn)及入學(xué)教育

1

42

教育見習(xí)

2

43

教育實(shí)習(xí)

8

44

畢業(yè)綜合實(shí)踐

8

小計(jì)

19

合計(jì)

132

七、專業(yè)核心課程說明

序號(hào)

課程名稱

學(xué)分

學(xué)期

周學(xué)時(shí)

考核形式

課程主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

1

中國手語

6

1、2

4、2

技能測(cè)試

掌握中國手語的基本知識(shí)，熟練掌握《漢語手指字母方案》、《手勢(shì)動(dòng)作圖解符號(hào)說明》、《漢語手指字母圖》和《常見手指仿字類手勢(shì)動(dòng)作式》；在熟練掌握《中國手語》中5000個(gè)手語單詞，具有初步用手語進(jìn)行會(huì)話和交流的能力。

2

聾人自然手語

4

4

4

技能測(cè)試

掌握聾人自然手語的構(gòu)詞特點(diǎn)和語法特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握中國手語的基礎(chǔ)上熟練掌握常用480個(gè)新手語單詞和29篇短文；具有在多種場(chǎng)合熟練、自然運(yùn)用手語與聽障人士進(jìn)行語言交流，進(jìn)行較復(fù)雜傳譯的能力。

3

聾人心理教育

2

3

2

筆試

掌握聾人的心理特點(diǎn)，包括聾人認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點(diǎn)以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)；掌握聾人品德心理的特點(diǎn)及培養(yǎng)；在聾人教育方面，著重了解特殊教育學(xué)校對(duì)聾童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識(shí)。

4

聾校教法

4

4、5

2、2

綜合評(píng)定

指導(dǎo)學(xué)生掌握聾校各科教學(xué)的基本理論和教學(xué)策略，熟悉聾校各科教學(xué)的主要方法，并通過見習(xí)、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有從事聾校各科教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學(xué)的能力。

5

手語翻譯技術(shù)研究

2

5

2

筆試

使學(xué)生掌握手語語法結(jié)構(gòu)，了解如何根據(jù)聾人自身的特點(diǎn)和手語的特點(diǎn)從手勢(shì)描述知道其表達(dá)的含義，并掌握運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述出來方法；使學(xué)生具有熟練使用中國手語將健聽人的口語譯成手語聽能力。

八、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表

序號(hào)

綜合實(shí)踐課程名稱

學(xué)分

學(xué)期

周數(shù)

考核形式

目標(biāo)及要求

1

教育見習(xí)

2

3

2

見習(xí)報(bào)告

了解各級(jí)各類特殊教育機(jī)構(gòu)的工作，理解和認(rèn)識(shí)作為一名特殊教育工作者的社會(huì)職責(zé)，樹立良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀。

2

教育實(shí)習(xí)

8

6

8

實(shí)習(xí)報(bào)告

直接參與各級(jí)各類特殊教育機(jī)構(gòu)的工作，利用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，通過實(shí)踐加以提高，獲得實(shí)際工作能力。

3

畢業(yè)綜合實(shí)踐

8

6

8

畢業(yè)匯報(bào)

提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。

九、各類課程學(xué)時(shí)分配比例

課程類別

學(xué)時(shí)數(shù)

百分比

學(xué)分?jǐn)?shù)

百分比

通識(shí)課程

546

20.9%

30

22.7%

專業(yè)課程

師范類課程

288

11%

16

12.1%

專業(yè)基礎(chǔ)課

540

20.7%

30

22.7%

專業(yè)技能課

252

9.7%

14

10.6%

拓展課程

通識(shí)類

198

7.6%

11

8.3%

專業(yè)類

216

8.3%

12

9.2%

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

570

21.8%

19

14.4%

合計(jì)

2610

100%

132

100%