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一、專業(yè)簡(jiǎn)介

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)隸屬我校城建學(xué)院，是學(xué)校根據(jù)海南建筑裝飾行業(yè)的蓬勃發(fā)展而新開設(shè)的專業(yè)。創(chuàng)建于2013年，2014年9月首次招生，目前在校生為150人，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專職教師7名，其中教授1人，講師3人。助教3人。本專業(yè)建有校內(nèi)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工程制圖實(shí)訓(xùn)室，校外與多家企業(yè)進(jìn)行校企合作，完全能滿足建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)。二、人才培養(yǎng)

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為三年制高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)品德高尚，掌握建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，能夠從事建筑裝飾施工圖設(shè)計(jì)與繪制、中小型家居建筑裝飾方案設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程施工、建筑裝飾工程監(jiān)理與質(zhì)量檢測(cè)、建筑裝飾室內(nèi)外模型制作、建筑裝飾工程項(xiàng)目管理、中小型公共建筑裝飾方案設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程預(yù)算與造價(jià)等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：建筑裝飾識(shí)圖與CAD、房屋建筑學(xué)基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、建筑裝飾材料與構(gòu)造、建筑裝飾設(shè)計(jì)原理、手繪效果圖表現(xiàn)技法、建筑法規(guī)、3DMAX基礎(chǔ)、居住建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工技術(shù)、建筑裝飾裝修工程監(jiān)理、模型制作、裝飾工程施工管理與實(shí)務(wù)、公共建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾預(yù)算與造價(jià)等專業(yè)課程。

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在教學(xué)中將“教、學(xué)、做”融為一體，本專業(yè)課程主要通過課內(nèi)實(shí)踐、集中實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程考核著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生技能的形成與能力的發(fā)展。

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)已建成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室3間，工程制圖實(shí)訓(xùn)室1間，裝飾材料及構(gòu)造展覽室、建筑裝飾工程工種實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施正在規(guī)劃建設(shè)當(dāng)中。

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)校外與名匠裝飾公司、星藝裝飾公司、?？诮痄暄b飾公司、海南慧美裝飾工程有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，以多種方式深入到企業(yè)中，為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)條件，也為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利環(huán)境。

得益于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程的合理設(shè)置、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以及裝飾教研室教師深厚的專業(yè)功底，在校的兩屆建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，加上建筑裝飾工程技術(shù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，相信建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好。

三、特色與成效（一）課程體系及教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況：

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)：建筑裝飾設(shè)計(jì)能力、裝飾施工管理能力，保障了學(xué)生畢業(yè)能夠勝任裝飾設(shè)計(jì)師、裝飾項(xiàng)目經(jīng)理等職業(yè)崗位。

（二）教學(xué)方法與手段改革效果

“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”行動(dòng)導(dǎo)向六步教學(xué)法基本運(yùn)用于每門課程的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極熱情。

（三）實(shí)踐教學(xué)改革效果

“實(shí)訓(xùn)教學(xué)——集中實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)”三層次實(shí)踐教學(xué)組織基本形成，

符合學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)的可控性。同時(shí)，由于在課堂教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段之間插入了集中實(shí)訓(xùn)的過渡階段，為頂崗實(shí)習(xí)提供了充足的崗位基礎(chǔ)知識(shí)，確保頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施效果。

（四）校企合作與工學(xué)結(jié)合模式實(shí)施效果

工學(xué)結(jié)合五個(gè)合一的實(shí)現(xiàn)，即：教師與企業(yè)員工身份合一實(shí)現(xiàn)（教師假期掛職鍛煉），教學(xué)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)合一實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)合一實(shí)現(xiàn)，職業(yè)能力培養(yǎng)與生產(chǎn)活動(dòng)合一實(shí)現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)與完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量合一實(shí)現(xiàn)，確保了工學(xué)結(jié)合落實(shí)到位。

（五）教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控改革效果參照行業(yè)要求制定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，以實(shí)際操作水平和工作實(shí)踐能力來考核學(xué)生的能力，體現(xiàn)了考核的客觀性與真實(shí)性。

針對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建立的教學(xué)過程管理體系，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，突出實(shí)踐教學(xué)特色，強(qiáng)化能力測(cè)評(píng),注重過程考核,以考試改革推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，克服了評(píng)價(jià)主體和手段單一的弊端,使評(píng)價(jià)的結(jié)果更加客觀科學(xué)。在參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作中，由企業(yè)實(shí)施對(duì)學(xué)生的考評(píng)；讓企業(yè)、讓社會(huì)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，尤其是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。