學(xué)生投票人數(shù)：21人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 14% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 9% |
學(xué)生投票人數(shù)：23人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 45% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 26% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 0% |
學(xué)生投票人數(shù)：22人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 56% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 22% |
| 一星 | 0% |
學(xué)生投票人數(shù)：21人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 23% |
| 四星 | 31% |
| 三星 | 23% |
| 二星 | 14% |
| 一星 | 9% |
本專業(yè)培養(yǎng)具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握野生動植物保護(hù)、濕地保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理基本理論及相關(guān)技術(shù)，具有較強的獨立思考能力和溝通協(xié)調(diào)能力，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃茌^高，能在生物多樣性保護(hù)與利用、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理、自然旅游資源開發(fā)、保護(hù)與管理等領(lǐng)域從事設(shè)計、管理、研究與教學(xué)工作的復(fù)合型人才。學(xué)制四年，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1.主要專業(yè)課程自然保護(hù)區(qū)管理、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃與設(shè)計、保護(hù)生物學(xué)、濕地學(xué)、濕地工程、濕地監(jiān)測、濕地保護(hù)與管理、脊椎動物分類學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、野生動物管理學(xué)、保護(hù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
2.實踐環(huán)節(jié)脊椎動物分類學(xué)、濕地學(xué)、濕地保護(hù)與管理、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃與設(shè)計、自然保護(hù)區(qū)專業(yè)綜合實習(xí)，實踐內(nèi)容涵蓋了野生動植物的基本識別方法、野生動植物調(diào)查與監(jiān)測的基本技術(shù)與項目、自然保護(hù)區(qū)信息管理、濕地保護(hù)與管理技術(shù)、濕地工程規(guī)劃與設(shè)計、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃與設(shè)計（含生態(tài)旅游）、自然保護(hù)區(qū)環(huán)境監(jiān)測。豐富的實踐環(huán)節(jié)不僅豐富了學(xué)生的經(jīng)歷，還有利于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的掌握知識。
3.畢業(yè)走向畢業(yè)生主要面向我國各種類型自然保護(hù)區(qū)管理局（處）、各級政府行政主管部門、自然保護(hù)非政府組織、科研機構(gòu)與高等院校，可在生物多樣性保護(hù)與利用、濕地保護(hù)與利用、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理等領(lǐng)域從事設(shè)計、管理、研究與教學(xué)工作，也可適應(yīng)與此相關(guān)的其他專業(yè)的科研與教學(xué)工作。
4.專業(yè)特色一是培養(yǎng)目標(biāo)與教育部的專業(yè)目錄相較，增加了濕地的保護(hù)與管理等內(nèi)容，專業(yè)培養(yǎng)方向更寬；二是重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，創(chuàng)新項目來源層次高，覆蓋面廣，此外學(xué)院專門設(shè)置“本科生科技創(chuàng)新基金”，鼓勵學(xué)生自選課題、自主制定研究方案、自行實施，取得了相當(dāng)數(shù)量的有顯示度的研究、競賽結(jié)果；三是在人才培養(yǎng)過程管理上，堅持全面實施本科生導(dǎo)師制。
