學(xué)生投票人數(shù)：240人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 48% |
| 三星 | 9% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 1% |
學(xué)生投票人數(shù)：241人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 41% |
| 四星 | 47% |
| 三星 | 9% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 1% |
學(xué)生投票人數(shù)：239人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 46% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 1% |
學(xué)生投票人數(shù)：238人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 44% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 2% |
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)既能從事技術(shù)開(kāi)發(fā)，又能管理的具備綜合視角的職業(yè)工程師為目標(biāo),使學(xué)生具有寬厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、科學(xué)的思維方式,和具有自主學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，尤其是項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力。培養(yǎng)特色：?
為本專業(yè)學(xué)生提供：一件優(yōu)秀機(jī)電作品制作、一份雅思英語(yǔ)合格成績(jī)、一次出國(guó)交流機(jī)會(huì)、一項(xiàng)現(xiàn)代機(jī)械操作技能；
首批加入教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的單位；
機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，優(yōu)秀畢業(yè)生免試推薦攻讀碩士學(xué)位
現(xiàn)代開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，先進(jìn)工程技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)；
多元化的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：3+1/2+2國(guó)外大學(xué)教育合作交流模式；校外企業(yè)實(shí)習(xí)；多級(jí)別和類型的學(xué)術(shù)科技比賽；
國(guó)際化教師隊(duì)伍：加拿大工程院院士、中國(guó)教育部長(zhǎng)江講座教授及多名海內(nèi)外優(yōu)秀教授講師。
職業(yè)前景：
在加工裝備企業(yè)、汽車制造企業(yè)、模具企業(yè)等機(jī)械類企業(yè)成為機(jī)械設(shè)計(jì)工程師、技術(shù)研發(fā)工程師、設(shè)備研發(fā)工程師、工藝設(shè)計(jì)工程師、電腦自動(dòng)控制設(shè)計(jì)工程師等
在機(jī)械類企業(yè)或研究單位中成為技術(shù)管理工程師、企業(yè)管理工程師等
在產(chǎn)品自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)中從事自動(dòng)化生產(chǎn)線的管理、維護(hù)與改造等技術(shù)支持工作
在機(jī)械設(shè)計(jì)或自動(dòng)化的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造，從事教育、研究等工作
過(guò)去五年畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)95%機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（教育部卓越工程師班）培養(yǎng)目標(biāo)：以面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)為愿景，在掌握扎實(shí)的機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，依托機(jī)械企業(yè)工程實(shí)踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，著力培養(yǎng)具有在復(fù)雜工程與社會(huì)背景條件下卓越的工程思維能力、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力的機(jī)械工程師。培養(yǎng)特色：
為本專業(yè)學(xué)生提供：一件優(yōu)秀機(jī)電作品制作、一份雅思英語(yǔ)合格成績(jī)、一次出國(guó)交流機(jī)會(huì)、一項(xiàng)現(xiàn)代機(jī)械操作技能；
專業(yè)學(xué)制四年：按照“3+1”模式實(shí)施，其中“3”即為學(xué)生有3年時(shí)間在校理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，“1”即為在企業(yè)累計(jì)1年時(shí)間的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，并進(jìn)行真實(shí)機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)；
在學(xué)校的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，采用國(guó)際上先進(jìn)的工程教育理念，以校內(nèi)小型機(jī)電類產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作以及運(yùn)行為核心，注重思維思辨能力的訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉；
在企業(yè)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，在學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)研發(fā)工程師的雙指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，以企業(yè)實(shí)際的研發(fā)產(chǎn)品為對(duì)象，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，協(xié)助企業(yè)工程師解決產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自身卓越的工程思維能力、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。
?職業(yè)前景：
提前一年的企業(yè)真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)，便于自己提前規(guī)劃自身的職業(yè)方向，可優(yōu)先選擇理想的優(yōu)秀企業(yè)
提前一年的社會(huì)真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)，便于自己提前思考自身的人生軌跡
豐富的企業(yè)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，在職場(chǎng)和人生的選擇中占據(jù)了極為有利的制高點(diǎn)
