一、專業(yè)概況本專業(yè)1999年開始招收本科生，已培養(yǎng)本科生1000多人，2006年獲廣西高校優(yōu)質專業(yè)稱號，2017年獲批環(huán)境科學與工程一級學科碩士點。本專業(yè)融合學校在電子、信息、通信等方面的學科優(yōu)勢，致力培養(yǎng)具有電子信息知識背景，適應環(huán)保行業(yè)和地方需求的高素質應用型高級專門人才。環(huán)境工程專業(yè)擁有一支高職稱、高學歷、海外經歷占比大的實力雄厚的師資隊伍，現有專職教師21人，其中：教授8名，副教授8名；具有博士學位教師14人；具有海外經歷人數10人；博士生導師2人；國務院特殊津貼專家1名；廣西優(yōu)秀專家1名；廣西青年八桂學者1名；廣西高校引進海外高層次人才“百人計劃”1人；廣西教學名師1人。專業(yè)所在學科形成了環(huán)境監(jiān)測方法與儀器、分離技術電催化耦合膜處理廢水技術、污染場地修復、廢棄生物質資源化利用等特色突出、具有明顯行業(yè)優(yōu)勢的科學研究方向。近5年獲得國家自然科學基金、國家科技支撐計劃、廣西自然科學基金等項目40余項，總經費超2000萬元。發(fā)表學術論文120余篇，其中SCI、EI收錄論文70余篇。獲國家授權發(fā)明專利20余項，實用新型30余項。本專業(yè)基于國際工程教育專業(yè)認證理念，以“成果為導向，學生為中心”，構建了專業(yè)教育、通識教育、研習教育及校企聯合培養(yǎng)融為一體的“四位一體”人才培養(yǎng)體系（該體系獲得廣西教學成果獎一等獎），主要培養(yǎng)面向產業(yè)需求的創(chuàng)新應用型人才。學生可通過基礎教學實驗、專業(yè)教學實驗、綜合教育實踐、創(chuàng)新教育實踐和應用能力培養(yǎng)的“五階推進”的實踐教育平臺，鞏固理論知識，提升創(chuàng)新實踐能力。其中，創(chuàng)新能力集中培養(yǎng)途徑有：（1）通過院科技協會參與電子設計大賽等各級別競賽活動；（2）通過科教協同育人計劃，參與教師承擔的科研課題；（3）申報國家級、省級、學校院級大學生創(chuàng)新項目。近3年，有近80%的學生通過以上三種途徑獲得學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學生獲得30多項各級大學生創(chuàng)新項目資助，共有80多人次在全國大學生電子設計與制作大賽、全國英語大賽、全國數學建模大賽或廣西區(qū)化學競賽中獲獎，參與撰寫科技論文20余篇，參與申請專利10余項。專業(yè)與多家行業(yè)知名企業(yè)（如廣西博世科環(huán)?？萍脊煞萦邢薰荆┬纬闪诵Ｆ蠛献鞯拈L效機制，通過穩(wěn)定的校企合作平臺，培養(yǎng)學生契合人才市場需求的應用能力。至今為止，往屆畢業(yè)生已形成遍布全國的就業(yè)網絡，并有不少學生獲得出國留學深造機會，受到社會的普遍歡迎，近五年一次性就業(yè)率平均值超95％，深受社會廣泛好評。二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)品格良好，具有可持續(xù)發(fā)展理念和一定的國際視野，具備環(huán)境科學與工程學科的基本理論、基本知識和基本技能，具有電子信息知識背景，適應行業(yè)和地方需求的高素質應用型高級專門人才。學生畢業(yè)后能夠在環(huán)境保護及相關領域從事工程設計與施工運行調試、環(huán)境監(jiān)測、儀器設備維護與使用、技術咨詢與管理、技術研發(fā)等工作。具體培養(yǎng)目標為：（1）能從事環(huán)境工程設計與施工運行調試工作：能夠運用現代分析方法、設計工具和經濟決策方法，針對具體的污染控制工程問題，設計和優(yōu)化相應的處理工藝，形成設計圖紙，并能夠現場指導工程的施工，完成環(huán)保設施的運行調試工作。（2）能從事環(huán)境質量監(jiān)測、儀器設備維護與使用工作：針對具體的監(jiān)測任務，具有設計監(jiān)測方案、現場采集樣品、分析測試、數據處理與評價的能力；能熟悉環(huán)境工程領域常用儀器設備的工作原理和使用方法，具備使用和維護儀器設備的能力。（3）能從事技術咨詢與管理工作：對環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境法律法規(guī)和環(huán)境影響評價等方面工作有較深入的了解，熟悉項目環(huán)評審批、環(huán)保驗收及日常監(jiān)管的流程，能從事相關的技術咨詢與管理工作。（4）能從事技術研發(fā)工作：熟悉技術研發(fā)過程和方法，對環(huán)境領域前沿有較深入的理解，經過再學習和工作實踐，能參與重要課題的研究，成為團隊中的主要研究力量。（5）具有良好的品格和科學文化素養(yǎng)，遵守職業(yè)道德與規(guī)范，具有社會責任感；具有可持續(xù)發(fā)展理念，能夠評價具體環(huán)境工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律、文化和環(huán)境等因素的影響。（6）具備良好的團隊協作精神和一定的組織能力，具備一定的國際視野，能夠在多元環(huán)境條件下有效溝通，協調實施環(huán)保領域的項目；具有自主學習和終身學習的意識，能夠適應社會可持續(xù)發(fā)展的需求。
三、培養(yǎng)要求本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生應達到以下的知識、能力與技能的要求：(1)工程知識：具備環(huán)境工程專業(yè)所需的數學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識，能夠融匯貫通這些知識解決復雜環(huán)境工程問題。
(2)問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜環(huán)境工程問題，以獲得有效結論。
(3)設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜環(huán)境工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
(4)研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜環(huán)境工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。
(5)使用現代工具：能夠針對復雜的環(huán)境工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對復雜環(huán)境工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。
(6)工程與社會：能夠基于環(huán)境工程相關背景知識進行合理分析，評價環(huán)境工程專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。
(7)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜環(huán)境工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
(8)職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在環(huán)境工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。
(9)個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
(10)溝通：能夠就復雜環(huán)境工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行有效溝通和交流。
(11)項目管理：理解并掌握環(huán)境工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。
(12)終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，具備不斷學習和適應發(fā)展的能力。
四、核心課程和主要實踐性教學環(huán)節(jié)核心課程：環(huán)境學導論、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學、環(huán)境工程原理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制、環(huán)境數據處理與數學模型等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：專業(yè)認知實習、課程獨立實驗、生產實習、機械工程訓練、計算機工程訓練與創(chuàng)新設計、環(huán)境工程CAD訓練、畢業(yè)實習與設計等。主要專業(yè)實驗：大學化學實驗、儀器分析實驗、環(huán)境工程微生物實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、水污染控制工程課程設計、大氣污染控制工程課程設計、固體廢物處理與處置課程設計、污染控制工程（水、大氣、固廢）實驗。五、畢業(yè)合格標準1、學生最低畢業(yè)學分為165學分；2、完成第二課堂學分。六、標準修業(yè)期限和授予學位1.標準修業(yè)期限：四年。2.授予學位：工學學士。
