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在柳暗花明之間上下求索

在吳敏眼中，努力并不是一個階段，而是一個巡回。

自投身科研起，吳敏就在多個項目中肩負(fù)重任。其中一個項目，自2014年起歷時五年半，才從立項到完成定型并取得型號批文?，F(xiàn)今已投入生產(chǎn)的這項設(shè)備，是吳敏花費數(shù)年心血鉆研的成果。

該項目科研任務(wù)重，設(shè)備質(zhì)量要求高，當(dāng)年申請的時候，許多朋友都勸吳敏：一位女老師就不要去選擇一個那么困難的，許多男老師都不愿意去做的項目了。但吳敏仍毅然決然地選擇了拼盡全力投入這項設(shè)備的研究，將其完成、完善。

去年年初，吳敏帶隊遠(yuǎn)赴青海做環(huán)境適應(yīng)性試驗，以保障機(jī)器在當(dāng)?shù)氐捻樌\作。青海屬于高原地帶，氣壓、氣候都與濕潤溫暖的平原大不相同。這樣的環(huán)境下，不適應(yīng)的不僅是機(jī)器，吳敏也產(chǎn)生了強烈的高原反應(yīng)。身體不舒服，設(shè)備的適應(yīng)性又需要現(xiàn)場調(diào)試解決，面對著身體和精神上的雙重壓力，吳敏選擇迎難而上，經(jīng)常堅持工作到凌晨1點，硬抗也要抗下來。

當(dāng)夏天灼熱的陽光將人們封堵在空調(diào)房里時，工廠的炎熱常常讓人大汗淋漓。吳敏為了更好地了解工廠生產(chǎn)條件，把控產(chǎn)品質(zhì)量，親自跟廠了兩個月。在工廠里，吳敏和其帶領(lǐng)的團(tuán)隊與工人們同吃同住，同上同下，學(xué)習(xí)相關(guān)的術(shù)語，了解生產(chǎn)的流程，監(jiān)督場內(nèi)的生產(chǎn)，直到開學(xué)前才急忙回來。在項目進(jìn)行的過程中，他們需要不斷了解新的專業(yè)術(shù)語，不斷明確對方的需求，哪怕從頭學(xué)起。暑假原本應(yīng)該是難得的休息時間，但吳敏認(rèn)為，在學(xué)習(xí)交流中提升產(chǎn)品質(zhì)量，以做出更好的產(chǎn)品，是比休息更加重要的事情。

據(jù)吳敏回憶，搞科研時開心的時間會比較少。往往有了一點突破，做出來一點成績，但很快又會面對新的挑戰(zhàn)。她曾經(jīng)也退縮過，也產(chǎn)生過自我懷疑，但是學(xué)校的支持和團(tuán)隊的戮力同心讓她樹立信心，堅持到底與跟大家一起克服困難，完成了定型工作。

在吳敏的同事和學(xué)生看來，她身為女性，還做得出類拔萃，真的很了不起。面對同事“執(zhí)著認(rèn)真、吃苦耐勞”的評價，吳敏謙虛地表示：“我只是結(jié)合自己的長處和愛好，熱愛做科研。在保持自己學(xué)習(xí)能力的同時，不斷堅持。”她始終相信，恪守承諾是奇跡的另一個名字。

科研這條路很難走，但是辦法永遠(yuǎn)比困難更多。吳敏有著一套屬于自己的態(tài)度和方法：當(dāng)遇到一時解決不了的困難，可以先停下來、靜下心來，只著眼于當(dāng)前。她堅信只要做好眼前能做的事情，最后一定能攻克難關(guān)。

做科研的過程就是一次次的循環(huán)，披荊斬棘，步步前行。心靜者，一定能勝出。對吳敏來說，這是她對學(xué)生的告誡，也是她對自己所曾走過的科研之路的縮影。所謂努力是一個巡回，也就是在反復(fù)試錯后能夠永保赤誠。

在愛的傾注中挖掘潛能

教書育人的長途上，吳敏總是能恰如其分地做好“溝通、引導(dǎo)、發(fā)掘”。

“溝通”是吳敏心中與學(xué)生相處非常關(guān)鍵的部分。她認(rèn)為，研究生在做課題、科研過程中出現(xiàn)壓力大，情緒焦慮等問題是常有之事。此時，老師與學(xué)生之間良性的溝通非常重要。對于心理狀態(tài)不佳的學(xué)生，吳敏往往首先通過溝通的方式去了解學(xué)生科研過程中遇到的困難，在給予充分理解的同時，與學(xué)生共同探討解決方案。在這之中，有一點是她反復(fù)向?qū)W生強調(diào)的，那就是放穩(wěn)心態(tài)，跟隨自己的節(jié)奏，心平氣和地走向終點。她的關(guān)愛與溝通，是撫平學(xué)生焦慮的一劑良藥，鼓勵著他們在自己的節(jié)奏里不斷進(jìn)步。

盡管在學(xué)術(shù)上對學(xué)生要求嚴(yán)格，吳敏并不干涉學(xué)生對自己發(fā)展道路的選擇，而是引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇自己喜愛的。在科研中，她鼓勵學(xué)生尋找自己熱愛的研究方向。在未來規(guī)劃上，她為自己的研究生留出研三一整年的時間，去尋找畢業(yè)后想投身的事業(yè)。正是吳敏作為老師對學(xué)生個人選擇的充分尊重，使學(xué)生能夠在最大程度上去實現(xiàn)與發(fā)揮自我價值。

在一個項目團(tuán)隊里，學(xué)生是一支不容忽視的重要力量。吳敏非常注重對學(xué)生潛能的發(fā)掘。吳敏一般要求自己的研究生在大四畢業(yè)的暑假就來到實驗室，加入科研項目的工作之中。一方面，這能使學(xué)生盡快熟悉科研與工作流程，使學(xué)生在正式開始研究生學(xué)習(xí)之前就有足夠的知識儲備。另一方面，她也希望能夠通過整個暑假的相處，去了解每個學(xué)生的性格特色與長處所在。由此，在正式開展項目工作時，吳敏就能根據(jù)每個學(xué)生的個人特點去分配工作，以便能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，提高整個項目團(tuán)隊的運作效率。

在學(xué)生們的心目中，她更是一位溫雅平和、可親可愛的老師。在學(xué)術(shù)上，她為學(xué)生們提供豐富充足的資源、優(yōu)質(zhì)的實驗室設(shè)備、負(fù)責(zé)任的實驗指導(dǎo)，做學(xué)生們強大的科研后盾。在生活中，她常常為嚴(yán)肅繁忙的實驗室?guī)磔p松快樂的氛圍。據(jù)吳敏的研究生何風(fēng)與李志豪回憶，在同學(xué)們加班加點在實驗室熬夜做課題時，她常會手提幾袋零食前來探問。又比如放長假后第一次開組會時，她會備好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與學(xué)生們一同分享。甚至為學(xué)生們削水果、煮泡面也都是常事。吳敏老師一面是執(zhí)著堅韌的科研“女強人”，另一面則展現(xiàn)著無比可愛的親和與溫柔。

吳敏的為師之道，正是在愛的傾注中挖掘潛能，在尊重與理解中幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值。然而她對待學(xué)術(shù)的一絲不茍，對待事業(yè)的持之以恒，對人的率真坦誠，本身已是其以身作則為學(xué)生樹立的榜樣。堅韌，勇敢，善良，是學(xué)生眼中吳敏身上最為閃耀的品質(zhì)。她也不斷地用自己的“磁場”，來影響她所有的學(xué)生。

她曾指導(dǎo)研究生兩人次連續(xù)兩年獲得一等獎學(xué)金（前5%）、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽，組織學(xué)生參加2020年互聯(lián)網(wǎng)+全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成為重點項目，帶領(lǐng)學(xué)生參加日內(nèi)瓦國際發(fā)明展等。

在自己的節(jié)奏里從容邁步

平時，我們都被反復(fù)教育要對世界有更深層次的認(rèn)知。而實際上，比深度認(rèn)知更重要的是，要建立自己的認(rèn)知坐標(biāo)體系。吳敏就擁有這樣一個屬于自己的認(rèn)知坐標(biāo)體系。

吳敏曾求學(xué)于華東化工學(xué)院（現(xiàn)華東理工大學(xué)）。在研究所工作一段時間后，取得了南京工業(yè)大學(xué)的碩士學(xué)位。而后她攻讀了東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院材料物理化學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位，頗為順利地成了東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授。但這一切并非全是機(jī)緣巧合。

在前期，吳敏曾經(jīng)將自己的生活重心放在家庭，因為她認(rèn)為家庭分工需要一個人來平衡；在兒子出國求學(xué)后，她全心投身科研事業(yè)，把這理解為家庭中的每一個人逐步實現(xiàn)個人理想。吳敏認(rèn)為家庭和團(tuán)隊一樣，其實也是一個集體?！坝械臅r候我們需要幫助一個人先實現(xiàn)他的理想。但是這并不意味著放棄自己的理想，而是分時間段有所側(cè)重?！痹诩彝ブ杏伤隽艘粋€整體的平衡，但在她看來這并不意味著“犧牲”。

吳敏常將每個人比喻成一座信號基站，每天從早到晚，隨時隨地發(fā)射和接收各種信息，應(yīng)接不暇。她擁有一個遙遠(yuǎn)而清晰的航標(biāo)。在這個航標(biāo)之下，她有著自己的節(jié)奏?！坝械娜思毙宰右惠呑樱械娜寺宰右惠呑?，但是到了終點實際上都差不多?！痹诙嘀乩щy和壓力之下，哪怕經(jīng)歷過很多次崩潰，吳敏仍然可以保持微笑面對未知。她深刻地認(rèn)識到，所有的成績都不是一蹴而就的。

實際上，很多人都認(rèn)為高校研究成果只停留在實驗室水平，到不了產(chǎn)業(yè)化的階段。面對外界的質(zhì)疑和偏見，吳敏始終堅持認(rèn)為高校擁有更全面、更專業(yè)的知識，絕對不可能會比別人做得差。與此同時，科研對于女性的挑戰(zhàn)似乎更大。女性除了需要平衡家庭以外，也更加感性。但是吳敏認(rèn)為機(jī)會常常偽裝成困難來敲門。淚水并不能瓦解我們內(nèi)心對堅強的希求，反而會使人瞬間成長。在追求事業(yè)的道途中，順利得償所愿是極少的，更多的是欣喜與失落交錯。

吳敏常跟學(xué)生說，感覺到累是因為你曾經(jīng)過于舒適。比如一天走一萬步，有人覺得累，有人覺得輕松。但是如果天天堅持的話，哪怕走兩萬步也沒關(guān)系。大學(xué)和社會環(huán)境已經(jīng)提供了很好的平臺，所有人應(yīng)該從讓別人需要你開始?！袄凼菬o底線的。但是一直堅持，絲毫不會疲憊?！苯z毫不會疲憊的她，愿意不斷克服焦慮，反復(fù)試錯；保持純真溫厚，遵循內(nèi)心。  

社會的浮躁，心靜者勝出。這是吳敏的生活哲學(xué)，也是身為東大人“低調(diào)內(nèi)斂，務(wù)實沉穩(wěn)”的風(fēng)骨。正是這份靜氣，使得她愿意夜以繼日，面對挑戰(zhàn)迎來機(jī)遇；正是這份靜氣，使得她猶如橄欖枝，愈是苦難襲來，愈是能釋放精華；正是這份靜氣，使得她在前行征程中恪守初心，愿為祖國的偉大復(fù)興獻(xiàn)出綿薄之力。

使命呼喚擔(dān)當(dāng)，榜樣引領(lǐng)時代。1500多年前，一株古柏在四牌樓扎根，歷經(jīng)風(fēng)霜，仍然倔強地展現(xiàn)它的蔥翠與遒勁?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休?！卑駱邮菚r代精神的坐標(biāo)。越來越多像吳敏一樣的科研工作者，迎難而上，真抓實干，走在東大的前沿，走在國家的前沿，走在時代的前沿。（謝程程 游思平 潘欣雅）

【人物簡介】

吳敏出生于1969年，東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授。1991年華東化工學(xué)院（現(xiàn)華東理工大學(xué)）學(xué)士學(xué)位，2000年南京工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位，2011年東南大學(xué)博士學(xué)位。先后主持重要項目六項，參加國家自然科學(xué)基金、江蘇省科技廳、江蘇省環(huán)保廳、江蘇省教育廳、江蘇省自然科學(xué)基金等項目五項。發(fā)表SCI論文二十余篇，申請國防專利4件，發(fā)明專利40余件，進(jìn)入國際專利PCT二項，許可實施三項，授權(quán)發(fā)明專利26件。在其主要研究方面數(shù)次獲獎。獲東南大學(xué)第十屆“我最喜愛的研究生導(dǎo)師”、教學(xué)工作優(yōu)秀一等獎、青年教師授課競賽三等獎、東南大學(xué)教育基金會獎教金，入選創(chuàng)新型企業(yè)家人才計劃。

【院系薦語】

吳敏老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、溫雅平和、踏實細(xì)致。在科研工作中，吳老師巾幗不讓須眉，將每一次挑戰(zhàn)都視為一次創(chuàng)新摸高，將每一次考驗都作為一次能力淬煉。在教書育人上，吳老師以身作則，關(guān)懷備至，無論是學(xué)術(shù)還是生活上，都能夠恰如其分地把握“態(tài)度、力度、溫度”三個度，做好“溝通、挖掘、引導(dǎo)”三方面工作。在生活中，她能夠團(tuán)結(jié)同志，幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。在化學(xué)化工學(xué)院任教多年，吳敏老師總是能夠把每件事情都做到“精致”，把每項任務(wù)都干成“精品”，起到了非常好的帶頭示范作用，受到師生們的一致好評?！瘜W(xué)化工學(xué)院黨委書記孫岳明