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馬大為 受訪者供圖

以下是馬大為院士專訪的主要觀點(diǎn)，本次專訪由中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教育基金會(huì)協(xié)助完成。

人人都能看見(jiàn)“天花板”

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》:現(xiàn)在很多年輕人會(huì)把“內(nèi)卷”“躺平”掛在嘴邊，“生化環(huán)材”領(lǐng)域的年輕人也是如此。您怎么看待這種現(xiàn)象？

馬大為：至少在學(xué)術(shù)界，所謂的“內(nèi)卷”和“躺平”，是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題。

與國(guó)外一流高校相比，國(guó)內(nèi)很多高校的PI（學(xué)術(shù)組長(zhǎng)）是大大超員的。相應(yīng)地，每個(gè)PI每年招收的學(xué)生卻很少。現(xiàn)在很多學(xué)校，每個(gè)老師一年平均下來(lái)招不到1個(gè)學(xué)生。這還怎么做科研呢？

科研就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。但如果課題組太小，學(xué)生太少，能探索的方向就很有限。

這樣人們就會(huì)傾向于去做一些“簡(jiǎn)單的”“不出錯(cuò)”的工作，最終導(dǎo)致的結(jié)果是“短平快”的成果大行其道，而太多的人不得不在一個(gè)低水平的層面上相互競(jìng)爭(zhēng)、相互內(nèi)卷。

在信息不太發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不知道“天花板”在哪里?，F(xiàn)在人人都能看見(jiàn)“天花板”在哪里，這種競(jìng)爭(zhēng)的壓抑感就很強(qiáng)烈。

我相信很多人都感受到了這一點(diǎn)，但是從個(gè)人開(kāi)始改變是很難的。

我希望國(guó)家能自上而下去改善這個(gè)現(xiàn)狀。

“研究型”大學(xué)有點(diǎn)太多了

馬大為院士指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 受訪者供圖

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：您剛才提到的問(wèn)題，也制約著我國(guó)“生化環(huán)材”等領(lǐng)域的發(fā)展，我們要怎樣做，才能讓這些學(xué)科發(fā)展得更好？

馬大為：中國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)表的論文，無(wú)論數(shù)量還是被引次數(shù)，都非常可觀，有些數(shù)據(jù)甚至位列世界第一。

這是值得高興的事情，但也要注意，因?yàn)榛瘜W(xué)專業(yè)本來(lái)就容易發(fā)論文，所以很多高校，包括有些本來(lái)化學(xué)基礎(chǔ)偏弱的，為了迅速提高學(xué)校的排名，也都在花大力氣發(fā)展化學(xué)專業(yè)。

這是對(duì)專業(yè)人才的浪費(fèi)，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。

我們有太多的“研究型大學(xué)”，每一所都在追求“雙一流”和排名。

這些高校往往最開(kāi)始用一些優(yōu)惠條件，把最優(yōu)秀的那部分畢業(yè)生吸引過(guò)來(lái)，但后續(xù)卻沒(méi)有足夠的條件支撐他們的可持續(xù)發(fā)展。

我在很多場(chǎng)合談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但后來(lái)我碰到一些高校領(lǐng)導(dǎo)。

他們對(duì)我說(shuō)：馬老師，您說(shuō)得都對(duì)，但我們做不到。

所以我希望我們能有一個(gè)頂層設(shè)計(jì)，把一批頂尖的年輕人才送到企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)，讓很多“生化環(huán)材”企業(yè)有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的“華為”。

這可能是解決我們高技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)途經(jīng)。如果你現(xiàn)在不做這方面的部署和準(zhǔn)備，未來(lái)也就失去了這樣的機(jī)會(huì)。

一個(gè)“躺平”青年的崛起

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：據(jù)說(shuō)，第二代催化劑的發(fā)現(xiàn)者就是一個(gè)初出茅廬的碩士生，那次成功很大程度上是一個(gè)偶然。真正的創(chuàng)新工作，真正的科研探索，是否能幫助年輕科研人員走出“內(nèi)卷”“躺平”的怪圈？

馬大為：是的，第二代催化劑是我們課題組最重要的成果之一，當(dāng)時(shí)這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的偶然，也非常的幸運(yùn)。

這個(gè)年輕人本來(lái)不是很想做科研，覺(jué)得自己“不是這塊料”。

假如沒(méi)有這件事，他可能會(huì)去考公務(wù)員或者做銷(xiāo)售。

但這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)激勵(lì)了他，給了他信心。

他從上海有機(jī)所碩士畢業(yè)以后，就去了德國(guó)一個(gè)很有名的實(shí)驗(yàn)室念博士，念完博士以后，回國(guó)在一個(gè)跨國(guó)公司去做藥物研發(fā)了。

像這種真正“從0到1”的成果，固然能改變一個(gè)年輕人的命運(yùn)，但帶給研究者的壓力也顯而易見(jiàn)。

當(dāng)課題組長(zhǎng)追求更大科學(xué)突破的時(shí)候，年輕的職工和學(xué)生在思考能不能晉升，能不能畢業(yè)。這種矛盾是現(xiàn)實(shí)存在而且很難調(diào)和的。

我的方法是，讓他們更好地理解這個(gè)課題的意義，一旦成功能站在一個(gè)怎樣的高度上，鼓勵(lì)他們投入地、有理想地去做研究。

但如果實(shí)在做不出來(lái)，再給他們換一個(gè)簡(jiǎn)單些的題目，保證他們有數(shù)據(jù)和論文。

作為一個(gè)課題負(fù)責(zé)人，每一個(gè)選擇，都會(huì)影響職工和學(xué)生的命運(yùn)。

所以我要不停地反思：這個(gè)課題是不是適合這個(gè)學(xué)生去做？這個(gè)課題究竟是不是重要的？值不值得去這樣探索？

專家就是讀專業(yè)文獻(xiàn)比看金庸小說(shuō)還開(kāi)心

馬大為院士和他的團(tuán)隊(duì) 受訪者供圖

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：在您看來(lái)，一個(gè)年輕人怎么知道自己是不是做科研的料，該不該在這條路上做下去呢？

馬大為：我常常跟我的學(xué)生說(shuō)，當(dāng)你從看自己專業(yè)文獻(xiàn)中獲取的快樂(lè)，能夠比得上看小說(shuō)、打游戲、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你就是一個(gè)專家了。

我年輕時(shí)候很愛(ài)看小說(shuō)，武俠的、歷史的，什么小說(shuō)都愛(ài)看。

常常一看就直到深夜，連覺(jué)都不舍得睡。

但是搞了科研以后，這些東西都不看了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，看專業(yè)書(shū)籍和文獻(xiàn)也能看出很多門(mén)道。

你能欣賞別人的工作，想象自己能不能做出超越他的工作，時(shí)不時(shí)地還會(huì)迸發(fā)出一些靈感，這種很興奮的感覺(jué)，比起看金庸小說(shuō)也不遑多讓（笑）。