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8月27日，胡英院士，這位我國(guó)化學(xué)工程和物理化學(xué)界的一代宗師、上海市教育功臣抱憾離世。留校任教整整70年里，這位奮斗到生命最后一刻的“戰(zhàn)士”，把輝煌永留人間，把忠誠(chéng)為人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神植入華東理工大學(xué)每位師生心中。

胡英院士。華東理工大學(xué)供圖

敦篤勵(lì)志，持續(xù)刷新中國(guó)科研新高度

在同事和學(xué)生眼里，他是腳踏實(shí)地、勇立潮頭、引領(lǐng)前沿的科學(xué)家。胡英院士常說(shuō)：“科研是需要攀登的，不是靠走平路能達(dá)到的，千萬(wàn)不能浮躁，不能只顧眼前的小利益而忽略了國(guó)家的民族的大利益?！?/p>

1953年，胡英從華東化工學(xué)院畢業(yè)后留校任物理化學(xué)助教?！拔母铩逼陂g，胡英被下放到化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)連隊(duì)，有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠，原本搞催化劑的胡英開(kāi)始接觸到分子熱力學(xué)。“我從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始搞物性，也是很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)?！焙⒕瓦@樣一腳踏入化學(xué)這個(gè)神奇的領(lǐng)域。

1982年，胡英被公派到美國(guó)加州大學(xué)伯克利分?；は颠M(jìn)修，師從美國(guó)兩院院士、分子熱力學(xué)創(chuàng)始人普勞斯涅茨，從此開(kāi)始了兩人長(zhǎng)達(dá)近30年的合作與友誼。

在回憶與普勞斯涅茨之間的故事時(shí)，胡英曾說(shuō)：“我跟普勞斯涅茨一見(jiàn)面，我就談到我的設(shè)想。他說(shuō)這個(gè)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，一句話就把我打入冷宮。那時(shí)候我壓力大得不得了，每天在問(wèn)：‘你有結(jié)果了嗎？’我還沒(méi)有。后來(lái)呢，動(dòng)了個(gè)腦筋，科研都是搞未知的，搞個(gè)火力偵查，火力偵查之后，碉堡在哪里就顯出來(lái)了。這給了我一個(gè)啟發(fā)，抓一個(gè)實(shí)際的東西，火力偵察以后果然矛盾出來(lái)了，找出來(lái)之后，這個(gè)問(wèn)題一下子迎刃而解了。普勞斯涅茨就高興得不得了。”

與普勞斯涅茨的合作不僅為胡英開(kāi)展科研打開(kāi)了一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，更使他的研究工作迅速到達(dá)國(guó)際前沿。憑著對(duì)學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著，胡英在分子熱力學(xué)模型的建立過(guò)程中，提出了實(shí)驗(yàn)測(cè)定統(tǒng)計(jì)力學(xué)理論和計(jì)算機(jī)分子模擬相結(jié)合的現(xiàn)代分子熱力學(xué)研究方法。

胡英出色的工作能力獲得普勞斯涅茨教授的高度認(rèn)可和賞識(shí)。普勞斯涅茨評(píng)價(jià)，胡英教授是利用計(jì)算機(jī)模擬結(jié)果來(lái)拓展溶液的解析理論的先驅(qū)者，他在化工過(guò)程設(shè)計(jì)中所需要混合物的新實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和新理論描述方面作出了突出的貢獻(xiàn)，他的領(lǐng)導(dǎo)才能對(duì)提升中國(guó)的乃至世界的化學(xué)工程付出良多。

20世紀(jì)80年代，胡英突破傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)束縛，首次提出流體混合物的局部組成隨密度降低反而增強(qiáng)的思想，并構(gòu)筑了反映近程有序遠(yuǎn)程無(wú)序的流體徑向分布函數(shù)模型；針對(duì)含氫鍵的締合分子混合物系統(tǒng)，建立普遍化狀態(tài)方程，可應(yīng)用于任意化學(xué)締合和物理作用的流體。1993年胡英當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。

2000年以后，胡英建立了能描述固液界面高分子分布和界面性質(zhì)的高分子密度泛函理論，首次提出將分子的電子云結(jié)構(gòu)和非均勻流體的密度分布納入統(tǒng)一的密度泛函理論體系進(jìn)行研究的思想。

2010年第十二屆國(guó)際流體相平衡（PPEPPD）會(huì)議在蘇州召開(kāi)，這是該會(huì)議第一次在中國(guó)舉辦，首次設(shè)立的PPEPPD卓越成就獎(jiǎng)只頒給了兩個(gè)人，一位是長(zhǎng)期在化工領(lǐng)域從事研究工作的泰斗——美國(guó)工程院院士桑德勒教授，另一位是胡英教授。

淡泊無(wú)私，助力人才梯隊(duì)成長(zhǎng)

1983年胡英放棄了留在美國(guó)的機(jī)會(huì)，重新回到了華東理工大學(xué)，走上三尺講壇，承擔(dān)起教書(shū)育人的職責(zé)。

在工科化學(xué)系列課程改革中，胡英創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一套綱舉目張的物理化學(xué)課程框架結(jié)構(gòu)；提出了“少而精和博而通”的理念，賦予教學(xué)以活的靈魂，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批化學(xué)化工領(lǐng)域的專(zhuān)家。先后獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)2項(xiàng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

在胡英看來(lái)，“少而精”和“博而通”的關(guān)系，猶如建造或裝修一幢樓房，到底建造或裝修幾個(gè)房間做樣板房是次要的，只要把包括基礎(chǔ)在內(nèi)的框架搭好了，水電、煤氣和電話通了，寬帶也通了，再重點(diǎn)地裝修一些樣板房就可以了。剩下的可以是空架子或毛坯房，可留給學(xué)生自己選擇、裝修，真正做到“少而精”。但在工作的時(shí)候就不能追求“少而精”，而是需要“博而通”。

時(shí)代的變化，科學(xué)的發(fā)展，也必定要求教學(xué)與科研一樣提倡創(chuàng)新?！懊磕隃?zhǔn)備教材、上課都必須充實(shí)一些新的內(nèi)容。”胡英這樣說(shuō)。

“如果說(shuō)明天要上本科教學(xué)課，胡先生今天晚上就會(huì)閉門(mén)不出，準(zhǔn)備教材。實(shí)際上，他這么多年來(lái)，對(duì)教材非常熟悉了，但他對(duì)課程的內(nèi)容一直在鉆研?！比A東理工大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院唐燕輝教授回憶說(shuō)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、虛懷若谷的態(tài)度，讓胡英的周?chē)奂艘淮笈敢鉃榭蒲薪虒W(xué)獻(xiàn)身的人。

三尺講臺(tái)鑄就了一位真正優(yōu)秀的教師。胡英特別重視課堂教學(xué)的板書(shū)，他說(shuō)：“一個(gè)好的板書(shū)，既是學(xué)科內(nèi)容的展示，又是教師教學(xué)藝術(shù)的展示?！笔谌艘贼~(yú)不如授以漁，眾多師生受益于胡英的教誨，從胡老師那里學(xué)到了科學(xué)的方法論，獲取了學(xué)習(xí)新知識(shí)的鑰匙。

桃李不言，下自成蹊。胡英院士一直堅(jiān)持在本科教學(xué)的第一線，身體力行，培養(yǎng)和造就了一支由長(zhǎng)江學(xué)者杰出青年基金獲得者、國(guó)家和上海市教學(xué)名師構(gòu)成的優(yōu)秀的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。使得他的思想與精神財(cái)富可以一代一代地繼承下去。

“化學(xué)已經(jīng)為人類(lèi)的物質(zhì)文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，21世紀(jì)的中國(guó)也還需要大量?jī)?yōu)秀的化學(xué)人才，我愿意繼續(xù)為我國(guó)的化學(xué)教育事業(yè)竭盡綿薄之力?！睂?duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的厚望，胡英院士激勵(lì)著華理的每一位師生。

大師已去，風(fēng)骨長(zhǎng)存。正是一大批像胡英院士一樣的科研工作者們砥礪前行，讓我們?nèi)〉靡豁?xiàng)項(xiàng)成功與突破，不斷刷新中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究的新高度。