原始分?jǐn)?shù)就是考生在考試中實(shí)際得到的卷面分?jǐn)?shù)。新高考3+1+2賦分制下，物化生組合的學(xué)生、實(shí)踐能力強(qiáng)但考試成績(jī)不佳的學(xué)生以及對(duì)物理或歷史都不擅長(zhǎng)的學(xué)生可能較為吃虧。

一、原始分?jǐn)?shù)和賦分的定義

1.原始分?jǐn)?shù)：

原始分?jǐn)?shù)就是考生在考試中實(shí)際得到的卷面分?jǐn)?shù)。例如，在一次數(shù)學(xué)考試中，某考生答對(duì)了大部分題目，最終得到了120分，這個(gè)120分就是原始分?jǐn)?shù)。

原始分?jǐn)?shù)反映了考生在特定考試中的答題表現(xiàn)，但不同科目的難度和考試情況不同，僅用原始分?jǐn)?shù)比較可能不夠公平。

2.賦分：

賦分是根據(jù)考生原始分?jǐn)?shù)在全體考生中的排名情況，按照一定的規(guī)則給予一個(gè)新的分?jǐn)?shù)。其目的是為了在不同科目、不同考試難度下實(shí)現(xiàn)成績(jī)的相對(duì)公平性。

例如，在新高考“3+1+2”模式下，化學(xué)科目實(shí)行等級(jí)賦分制。如果某考生原始分?jǐn)?shù)為80分，經(jīng)賦分后可能變?yōu)?5分。這是因?yàn)樵摽忌脑挤謹(jǐn)?shù)在所有參加化學(xué)考試的考生中處于較高的排名位置，根據(jù)賦分規(guī)則被賦予了更高的分?jǐn)?shù)。

二、新高考3+1+2賦分誰最吃虧

在新高考3+1+2模式下，賦分制度可能對(duì)不同類型的學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。以下是一些可能在新高考3+1+2賦分中較為吃虧的情況：

1.物化生組合的學(xué)生：

學(xué)習(xí)難度大：物化生組合是理科中的傳統(tǒng)強(qiáng)科組合，學(xué)習(xí)難度較大，需要學(xué)生具備較高的理科素養(yǎng)和綜合能力。

競(jìng)爭(zhēng)激烈：由于該組合的專業(yè)選擇度廣，報(bào)考人數(shù)眾多，且多為學(xué)霸級(jí)別考生，因此競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生來說，很難在賦分中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

賦分難度大：由于該組合的原始分普遍較高，因此在賦分過程中，學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)差距可能相對(duì)較小，導(dǎo)致一些學(xué)生在賦分后反而失去了原有的優(yōu)勢(shì)。

2.實(shí)踐能力強(qiáng)但考試成績(jī)不佳的學(xué)生：

難以展現(xiàn)實(shí)際能力：新高考3+1+2賦分制通常更加偏重于考試成績(jī)，如果一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐方面表現(xiàn)出色但對(duì)考試不太擅長(zhǎng)，那么他們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而受到影響，無法充分展現(xiàn)自己的實(shí)際能力。

3.對(duì)物理或歷史都不擅長(zhǎng)的學(xué)生：

選擇受限：在3+1+2模式下，物理和歷史必須選一科，這對(duì)兩科都不好的學(xué)生來說較為吃虧。相比之下，在“3+3”模式下，這類學(xué)生則可以完全避開不擅長(zhǎng)的科目。

綜上所述，新高考3+1+2賦分制下，物化生組合的學(xué)生、實(shí)踐能力強(qiáng)但考試成績(jī)不佳的學(xué)生以及對(duì)物理或歷史都不擅長(zhǎng)的學(xué)生可能較為吃虧。然而，需要注意的是，每個(gè)學(xué)生的情況都是不同的，賦分制度只是其中的一部分影響因素，學(xué)生在選科和備考時(shí)還需要綜合考慮自己的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃等多方面因素。