2024武漢城市職業(yè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是多少?下文將展示武漢城市職業(yè)學(xué)院所有招生專(zhuān)業(yè)在2024年高考中最低錄取位次排名,幫助大家了解武漢城市職業(yè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的高考錄取數(shù)據(jù)。

一、2024武漢城市職業(yè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
專(zhuān)科批物理類(lèi)
2024年在河北物理類(lèi)考生中,武漢城市職業(yè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是424分~460分。下文是武漢城市職業(yè)學(xué)院在河北專(zhuān)科批物理類(lèi)考生的招生專(zhuān)業(yè)及分?jǐn)?shù)。
1、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì):460分
2、數(shù)字媒體技術(shù):454分
3、自動(dòng)化類(lèi)(含無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)):453分
4、電子信息工程技術(shù):446分
5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù):446分
6、微電子技術(shù):444分
7、建設(shè)工程管理類(lèi)(含工程造價(jià)、現(xiàn)代物業(yè)管理、建筑工程技術(shù)、智能建造技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)):425分
8、建筑裝飾工程技術(shù):424分
專(zhuān)科批歷史類(lèi)
2024年在河北歷史類(lèi)考生中,武漢城市職業(yè)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是418分~442分。下文是武漢城市職業(yè)學(xué)院在河北專(zhuān)科批歷史類(lèi)考生的招生專(zhuān)業(yè)及分?jǐn)?shù)。
1、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì):442分
2、建筑裝飾工程技術(shù):433分
3、酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng):433分
4、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用:430分
5、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā):429分
6、建設(shè)工程管理類(lèi)(含工程造價(jià)、現(xiàn)代物業(yè)管理、建筑工程技術(shù)、智能建造技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)):418分

二、武漢城市職業(yè)學(xué)院在湖北的最低分及錄取位次排名(2024年)
科目 | 批次 | 最低分 | 位次排名 |
---|---|---|---|
歷史 | 高職高專(zhuān)批 | 345 | 83786 |
物理 | 高職高專(zhuān)批 | 391 | 172109 |
對(duì)于2025年湖北歷史類(lèi)考生來(lái)說(shuō),高考位次超過(guò)83786名,則有機(jī)會(huì)被武漢城市職業(yè)學(xué)院錄取。
對(duì)于2025年湖北物理類(lèi)考生來(lái)說(shuō),高考位次超過(guò)172109名,則有機(jī)會(huì)被武漢城市職業(yè)學(xué)院錄取。
三、武漢城市職業(yè)學(xué)院怎么樣好不好?
武漢城市職業(yè)學(xué)院起源于1904年清末湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的兩湖總師范學(xué)堂,迄今已有120年辦學(xué)歷史。學(xué)??傉嫉孛娣e1850畝,在校生1.66萬(wàn)人,教職工1200余人,“雙師型”教師占比90%。設(shè)有15個(gè)二級(jí)學(xué)院,12個(gè)專(zhuān)業(yè)群,65個(gè)招生專(zhuān)業(yè),建成國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)7個(gè),獲評(píng)湖北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群人才培養(yǎng)重點(diǎn)院校。形成了以教師教育專(zhuān)業(yè)群為主體,以面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專(zhuān)業(yè)群為兩翼的“一體兩翼”布局,探索出將“學(xué)高為師、身正為范”的師范精神、“精益求精、追求卓越”工匠精神與現(xiàn)代職業(yè)教育相融合的特色發(fā)展之路。