強(qiáng)基計(jì)劃就業(yè)方向、就業(yè)待遇和保障都有什么？強(qiáng)基計(jì)劃是機(jī)會(huì)還是坑？強(qiáng)基計(jì)劃值得報(bào)考嗎？相信這些問題都是現(xiàn)階段考試最想了解的。本文圓夢小編將為大家分享強(qiáng)基計(jì)劃的就業(yè)方向，薪資待遇以及回答強(qiáng)基計(jì)劃是機(jī)會(huì)還是坑等問題，供同學(xué)們參考。

一、強(qiáng)基計(jì)劃就業(yè)方向,待遇和保障

強(qiáng)基計(jì)劃是基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)計(jì)劃，是教育部在2020年開始展開的招生改革工作，其目的是為了選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求切綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

強(qiáng)基計(jì)劃在本科階段以學(xué)科本身為基礎(chǔ)，研究生之后大家可以選取交叉學(xué)科專業(yè)，為將來的就業(yè)提供更多選擇機(jī)會(huì)。

入選強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生都是各省成績優(yōu)異者，因此強(qiáng)基計(jì)劃所開設(shè)的專業(yè)多數(shù)都是需要邏輯思維較強(qiáng)的，比如生物化學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科。以下則是這些專業(yè)的就業(yè)方向及及保障：

1、生物化學(xué)

最熱門的發(fā)展方向主要集中在對口研發(fā)、生物教師、生物醫(yī)藥企業(yè)。當(dāng)然也可以到科研機(jī)構(gòu)從事科研，但這部分對于學(xué)歷要求過高，需要博士畢業(yè)生，而這也符合強(qiáng)基計(jì)劃本碩博連讀的銜接式理念。

2、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

據(jù)專業(yè)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生畢業(yè)后收入高且熱度高的專業(yè)都集中在金融、軟件工程、計(jì)算機(jī)、信息安全等相關(guān)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從事的工作大部分都是技術(shù)崗位，比如精算師、程序員、數(shù)學(xué)分析師、銀行等。

3、物理學(xué)

可以到各企業(yè)從事材料科學(xué)與工程、電子信息技術(shù)等領(lǐng)域的研究、開發(fā)等工作。還可以到各高校、科研機(jī)構(gòu)從事實(shí)驗(yàn)研究、理論研究、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等工作，薪資都很可觀。

二、強(qiáng)基計(jì)劃是機(jī)會(huì)還是坑？

很多家長、老師、學(xué)生對于強(qiáng)基計(jì)劃的招生方式存在一定的理解差異，致使大家對“強(qiáng)基計(jì)劃”招生模式，產(chǎn)生了諸多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。那么強(qiáng)基計(jì)劃是機(jī)會(huì)還是坑？我們需要從以下方面著手：

1、強(qiáng)基計(jì)劃只能報(bào)考一所高校，認(rèn)為是坑

大家都知道強(qiáng)基計(jì)劃的試點(diǎn)高校從2020年開始啟動(dòng)，從一開始的36所增加至如今的39所，但是在各招生簡章中，都有“報(bào)考只能是一所高?！薄＿@種限制，比“三位一體”招生、“綜合評價(jià)”招生、高考統(tǒng)一招生的范圍大幅度縮小，報(bào)考選擇不恰當(dāng)，完全是一種浪費(fèi)。

“強(qiáng)基計(jì)劃”招生模式，限制報(bào)考一所高校，實(shí)際上是防止報(bào)考過濫，影響高校對拔尖人才的選拔，真正體現(xiàn)出“強(qiáng)基計(jì)劃”招生考試的根本目的和目標(biāo)。

2、認(rèn)為報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃只能通過奧林匹克競賽錄取

大部分人認(rèn)為報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃只有聽過奧林匹克競賽才能夠錄取，但其實(shí)是不對的，部分高校確實(shí)對于校測有一定的要求，甚至要求達(dá)到奧林匹克競賽的水平，但是一部分高校并沒有對于這方面有要求，也就是說如果你成績優(yōu)秀，照樣是可以報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃的。

綜上所述，如果考生對基礎(chǔ)學(xué)科有濃厚的興趣，并且也能接受拔尖人才選拔方式，參加“強(qiáng)基計(jì)劃”招生考試就是“門當(dāng)戶對”。他們可以選擇到自己最喜歡的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，而且可以在“強(qiáng)基計(jì)劃”招生模式的背景下，實(shí)現(xiàn)降分錄取的愿望。