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剛才，李榮蓬（教改實(shí)驗(yàn)班物理系學(xué)生，南科大首屆學(xué)生會(huì)主席）介紹說(shuō)，我每年的新生都講這個(gè)題目，今年不一樣，剛才他說(shuō)了，這是我最后一次。另外，今年講的時(shí)候經(jīng)過(guò)了南科五年的奮斗，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我今天這一個(gè)多小時(shí)想講的，是努力想把自己真心感悟到的東西告訴大家，希望大家聽(tīng)了有收獲。

如果南科大成立是為了回答錢學(xué)森之問(wèn)，那么錢學(xué)森之問(wèn)包含的內(nèi)容是什么？2005年，溫家寶總理去看望錢學(xué)森的時(shí)候，錢學(xué)森先生感慨地說(shuō)，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比。民國(guó)從1911年到1949年，38年戰(zhàn)亂，大學(xué)生很少，但是中國(guó)迄今為止最高科技成果獎(jiǎng)的獲得者，幾乎都是民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大學(xué)生。民國(guó)以后60多年了，我們現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)是美國(guó)大學(xué)生人數(shù)的6~7倍，但是為什么沒(méi)有一個(gè)學(xué)術(shù)成就能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比？

錢學(xué)森隨后問(wèn)溫家寶總理，為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？錢學(xué)森這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出了中國(guó)教育最大的問(wèn)題，中國(guó)現(xiàn)在花在教育上的經(jīng)費(fèi)是很多，而且難過(guò)的是什么呢？中國(guó)的青年人為教育付出的代價(jià)可能也是全世界最高的了。大家中小學(xué)、高考，各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)付出的代價(jià)夠大的了，這么多錢、這么大規(guī)模，這么大代價(jià)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們的培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有很高的創(chuàng)新能力，這就是錢學(xué)森的問(wèn)題。

這問(wèn)題觸到了整個(gè)社會(huì)的痛處，各階層的人有共識(shí)，都覺(jué)得他說(shuō)對(duì)了。大家都有自己看法，很不統(tǒng)一。今年5月28號(hào)美國(guó)的副總統(tǒng)拜登，在美國(guó)的一所軍官學(xué)校畢業(yè)典禮上發(fā)表講話說(shuō)中國(guó)現(xiàn)在每年有6~8倍于美國(guó)的工程師和科學(xué)家畢業(yè)，但是我敢說(shuō)，你們說(shuō)不出任何一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新變革，以及創(chuàng)新產(chǎn)品是來(lái)自中國(guó)。我第一次看到這段話是在鳳凰衛(wèi)視，我們中國(guó)人自尊心都一下子受到很大的打擊。但是仔細(xì)想，這個(gè)跟錢學(xué)森剛才說(shuō)的問(wèn)題不是一樣嗎？只不過(guò)拜登說(shuō)的更犀利，而且更鋒芒畢露，更不留情面。想想近代世界上的創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新變革、創(chuàng)新產(chǎn)品，我們能夠理直氣壯的說(shuō)哪一個(gè)是來(lái)自中國(guó)？

新加坡國(guó)立大學(xué)東亞研究所的所長(zhǎng)，專門研究中國(guó)問(wèn)題的一個(gè)專家鄭永年在北京開(kāi)中國(guó)高等教育改革討論會(huì)的時(shí)候，說(shuō)中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，盡管教育有了大力發(fā)展，但中國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新能力仍然非常低下，在教育費(fèi)用大幅度提高的同時(shí)，教育所能給學(xué)生帶來(lái)的價(jià)值卻在迅速減少。在大量學(xué)生找不到工作的同時(shí)，企業(yè)卻越來(lái)越找不到所需要的技術(shù)工人。隨后他又說(shuō)，中國(guó)改革開(kāi)放30年了，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)異常緩慢，東亞及其他經(jīng)濟(jì)體，包括早期的印度和后來(lái)的四小龍、臺(tái)灣、香港、新加坡、韓國(guó)，在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的早期每隔十來(lái)年就會(huì)有一次產(chǎn)業(yè)升級(jí)。中國(guó)盡管仍然處于工業(yè)化的早期，但在過(guò)去的30年來(lái)還沒(méi)有明顯的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。他討論了中國(guó)教育的眾多問(wèn)題之后，說(shuō)了一段話，比拜登更刺激，他說(shuō)沒(méi)有任何證據(jù)可以證明中國(guó)文明正在復(fù)興，相反，文明正在衰落的證據(jù)到處可見(jiàn)。鄭永年的這個(gè)話大家聽(tīng)到心里頭肯定不高興，我也是心里頭很不高興，但是我在想我們?cè)趺茨苋シ瘩g他，得拿出事實(shí)來(lái)。

他說(shuō)教育的這種怪現(xiàn)象，幾十年培養(yǎng)不出高水平的創(chuàng)新人才，上升到文明的衰落的高度。鄭永年下邊就開(kāi)始說(shuō)中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題是什么？他就說(shuō)中國(guó)大學(xué)以利益為本，以培養(yǎng)了多少億萬(wàn)富翁為榮，唯獨(dú)缺少的就是規(guī)定大學(xué)本質(zhì)的專業(yè)主義。用我們中國(guó)話來(lái)翻譯，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)術(shù)至上的這種人才，把本專業(yè)搞得精而求精的。所以中國(guó)為什么出不了大師？他的回答道理很簡(jiǎn)單，中國(guó)大學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)大師。他說(shuō)中國(guó)的教育最令人悲觀的是，因?yàn)橛袡?quán)利和利益的支撐，大學(xué)里邊甚至教育界里邊很多個(gè)體，無(wú)論是官員還是教師，都感覺(jué)到自己在發(fā)展和上升，但是他們都沒(méi)有意識(shí)到，他們所處的整體教育制度正在快速的衰退。這段話我想大家聽(tīng)了之后也會(huì)很有感觸。

前邊錢學(xué)森的問(wèn)題，拜登和鄭永年的話，把這個(gè)問(wèn)題就討論地很清楚了。下面我來(lái)舉個(gè)例子，同學(xué)們都是中國(guó)教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，大家來(lái)想想看，你要怎么回答這個(gè)問(wèn)題。不久前，中央電視臺(tái)《對(duì)話》節(jié)目就邀請(qǐng)了中國(guó)跟美國(guó)兩個(gè)國(guó)家即將進(jìn)入大學(xué)的高中生參與，美國(guó)邀請(qǐng)了美國(guó)的高中生中獲得美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的12個(gè)人，這些高中生想讀任何大學(xué)都沒(méi)有問(wèn)題。中國(guó)邀請(qǐng)北大、清華跟香港大學(xué)的也是12個(gè)人，中間一個(gè)環(huán)節(jié)考察價(jià)值取向，主持人出了一個(gè)題目，如果現(xiàn)在在你面前有個(gè)選擇，你一生只能選擇一項(xiàng)，你是選擇智慧還是選擇權(quán)利，還是選擇真理，還是選擇金錢還是選擇美？

美國(guó)學(xué)生的回答幾乎都驚人一致，他們都是選擇的真理和智慧。他們的解釋就是只要有了真理和智慧，你就會(huì)得到財(cái)富和其他的東西，所以真理和智慧是更重要的。中國(guó)學(xué)生的選擇幾乎都是權(quán)力或金錢，只有一個(gè)，我猜想是女學(xué)生，選擇了美麗，個(gè)人的權(quán)利。所以同學(xué)們自己想想，我們?cè)谧耐瑢W(xué)，你捫心自問(wèn)，在你們一生中間，如果這幾樣?xùn)|西只能選一個(gè)，你選什么？如果我們真是像《對(duì)話》節(jié)目里頭，中國(guó)的12個(gè)尖子學(xué)生，他們所選擇的都選擇權(quán)利財(cái)富的話，就說(shuō)明中國(guó)學(xué)生價(jià)值觀應(yīng)該培養(yǎng)的異化了。都直奔主題，人生就是要得這兩個(gè)東西，當(dāng)大官發(fā)大財(cái)，其他都可以不要。所以大家看了這個(gè)之后自己想想，如果你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)目有道理，你們自己就證明了中國(guó)的教育是出問(wèn)題了。

好，下面我就進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題，給大家講講什么是創(chuàng)新人才？李榮蓬剛才也講過(guò)，我每次都講這個(gè)故事，為什么講這個(gè)故事？這是我一生印象最深的故事。我70年代開(kāi)始做科研，79年到美國(guó)，那時(shí)候科技界很多人津津樂(lè)道這個(gè)故事。

50年代初，全世界有個(gè)重大的科學(xué)問(wèn)題：都知道有基本粒子，但是怎么觀測(cè)基本粒子？那個(gè)時(shí)候?qū)ξ锢韺W(xué)家科學(xué)家是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。伯克利的一個(gè)老牌教授阿爾瓦雷茨，50多歲了，專門做實(shí)驗(yàn)物理的。那次他在紐約開(kāi)美國(guó)物理學(xué)會(huì)年會(huì)，美國(guó)人開(kāi)這種大型學(xué)術(shù)會(huì)，跟我們國(guó)內(nèi)的大型學(xué)術(shù)會(huì)議完全不一樣，他不管食宿，自己去訂紐約的旅館，每個(gè)人你去報(bào)到就發(fā)一個(gè)厚厚的會(huì)議目錄，哪天、什么會(huì)場(chǎng)、什么人做報(bào)告，自己去聽(tīng)，完了之后吃飯也不安排。大家開(kāi)了會(huì)之后都自發(fā)的聚在一起去吃午飯、吃晚飯，他們開(kāi)會(huì)一起吃飯，跟我們概念也不一樣，絕不是親朋好友聚一起吃飯，而是專門找陌生人一起吃飯。

老科學(xué)家專門找年輕人一起吃飯，因?yàn)榭梢月?tīng)到不一樣的思想。對(duì)他們來(lái)講，學(xué)術(shù)發(fā)展最關(guān)重要是新思想。這次阿爾瓦雷茨吃午飯的時(shí)候，他旁邊坐了一個(gè)人，是一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的27歲的一個(gè)博士后格拉斯，吃飯時(shí)候博士后就跟他說(shuō)，我現(xiàn)在很焦慮，我的報(bào)告給我安排在最后一天的最后一個(gè)報(bào)告，我擔(dān)心我講的時(shí)候沒(méi)有人聽(tīng)了，阿爾瓦雷茨就說(shuō)，我也聽(tīng)不了，因?yàn)榛厝ワw機(jī)票買早了，你講什么呢？

格拉斯就跟他講說(shuō)我現(xiàn)在有個(gè)主意，能夠探測(cè)基本粒子。我喝啤酒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，拿起來(lái)一搖啤酒就冒氣泡。啤酒冒氣泡的原因是啤酒有氣體過(guò)飽和地溶解在液體中間。一旦條件有變化，馬上氣體就從溶解狀態(tài)析出來(lái)變成氣泡。如果我拿高度揮發(fā)的液體放在觀察室里用高壓，在高壓跟低溫下它保持液態(tài)，基本粒子只要一進(jìn)到液體中間，液體經(jīng)過(guò)的那個(gè)地方電荷就會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)闊崃W(xué)的相變，馬上就可以形成很多氣泡?？催@一堆氣泡，就知道這基本粒子出現(xiàn)了。

格拉斯跟他說(shuō)，他現(xiàn)在正在用乙醚，低溫下高壓，想用乙醚做一個(gè)探測(cè)器。阿爾瓦雷茨一聽(tīng)就受啟發(fā)，他回去之后就組織他實(shí)驗(yàn)室的全體人開(kāi)始做氣泡室，他知道格拉斯的不足，阿爾瓦雷茨是個(gè)搞物理實(shí)驗(yàn)非常厲害的專家，他就用液氫來(lái)做，而且不是做個(gè)小的室，做一個(gè)房間全部密封低溫高壓，又用各種自動(dòng)化的技術(shù)讀數(shù)據(jù)，做出來(lái)了之后很快就觀察到了基本粒子，但是1960年的諾貝爾獎(jiǎng)只給了格拉斯一個(gè)人，為什么？因?yàn)橹Z貝爾獎(jiǎng)只授給原始思想的提出者，創(chuàng)新思想的人，而不在乎你的技術(shù)。

阿爾瓦雷茨很受打擊，因?yàn)樗墓ぷ髁浚募夹g(shù)，這些都是格拉斯不能比的。阿爾瓦雷茨的沒(méi)有得。阿爾瓦雷茨是到1968年才得獎(jiǎng)，因?yàn)橛脷馀菔矣^察到了共振態(tài)粒子。他的文獻(xiàn)第一個(gè)就引用了格拉斯那次會(huì)上的報(bào)告，阿爾瓦雷茨很誠(chéng)實(shí)，正是因?yàn)橛羞@種誠(chéng)實(shí)的精神，國(guó)際學(xué)術(shù)界大家才能夠有自由的學(xué)術(shù)交流。

我講這個(gè)故事也是我們南科大的夢(mèng)想，希望南科大能夠有這種學(xué)術(shù)交流。這個(gè)故事我每年都講，今年又講一遍，今年其他內(nèi)容都是新的，故事是舊的。（觀眾笑）

好。我已經(jīng)把這個(gè)故事講完了。那么我們從這個(gè)故事就回頭來(lái)看，什么是一個(gè)人的創(chuàng)新能力？我68年大學(xué)畢業(yè)，中間在青海去當(dāng)了5年工人，然后在青海一個(gè)研究所去工作。從后來(lái)改革開(kāi)放到加州大學(xué)、圣巴巴拉分校、麻省理工、劍橋、牛津這些都工作過(guò)。遇到過(guò)很多人，我知道大家對(duì)創(chuàng)新人才的統(tǒng)一的看法，這幾條正好跟我在學(xué)術(shù)界經(jīng)歷的這些大家的共同看法一致。

創(chuàng)新人才都有極強(qiáng)的自學(xué)能力，不局限于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育再好，教育出來(lái)的人，你長(zhǎng)的別人也長(zhǎng)，你不長(zhǎng)的，別人也不長(zhǎng)。大家都一個(gè)模式的，就像工廠的產(chǎn)品一樣，這樣的人知識(shí)結(jié)構(gòu)很難有創(chuàng)新能力。另外，一個(gè)人生絕大多數(shù)知識(shí)都是靠自學(xué)來(lái)的，如果學(xué)生畢業(yè)之后沒(méi)有自學(xué)能力，這樣的人很快就枯萎了，就沒(méi)法發(fā)展了。這一點(diǎn)就是我對(duì)我們教改實(shí)驗(yàn)班最有信心的地方，因?yàn)榻谈膶?shí)驗(yàn)班缺的就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育，但是他們磨練出來(lái)的結(jié)果，他們就會(huì)有很強(qiáng)的自學(xué)能力。

第二個(gè)所有創(chuàng)新人才都是博聞強(qiáng)識(shí)，不只專注一個(gè)領(lǐng)域。很現(xiàn)在大家都理解，現(xiàn)在的科技發(fā)展都是在交叉學(xué)科發(fā)展的，如果你只在一個(gè)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域能夠做的事情早都很多人做過(guò)了，你要?jiǎng)?chuàng)新就很難。這就是交叉學(xué)科要發(fā)展。這也是現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)生為什么沒(méi)有創(chuàng)新能力的一個(gè)很重要的方面。中國(guó)的大學(xué)生在太重的課業(yè)的壓力之下，大家都在拼命奮斗，把標(biāo)準(zhǔn)的課程掌握深化消化，練習(xí)好大題，結(jié)果沒(méi)有時(shí)間跟精力，后來(lái)也沒(méi)有興趣去閱讀課外書，知識(shí)結(jié)構(gòu)都很標(biāo)準(zhǔn)化，大家都在一個(gè)個(gè)專業(yè)里頭，你長(zhǎng)的別人也長(zhǎng)，你不長(zhǎng)的，別人也不長(zhǎng)。所以中國(guó)學(xué)生為什么沒(méi)有創(chuàng)新能力，這是一個(gè)很重要的方面。

另外就是在面對(duì)懷疑和反對(duì)時(shí)通常堅(jiān)持己見(jiàn)。為什么？因?yàn)槟阋獎(jiǎng)?chuàng)新，你的思想一定要走在其他人前頭。會(huì)有大多數(shù)人不理解，如果你想你一開(kāi)始創(chuàng)新的時(shí)候，你的思想一說(shuō)出來(lái)，所有人都理解都擁護(hù)，那就不是什么創(chuàng)新了。所以能夠創(chuàng)新的人面對(duì)懷疑和反對(duì)，一定要能夠堅(jiān)持己見(jiàn)。

這樣的創(chuàng)新人才，能夠產(chǎn)生很多點(diǎn)子，經(jīng)常出現(xiàn)新思想。我很有經(jīng)驗(yàn)，我遇到這些同學(xué)，我就知道哪些同學(xué)創(chuàng)新能力強(qiáng)，遇到問(wèn)題他腦子里頭翻滾出各種思想來(lái)，可以出各種主意，這樣的人就很有創(chuàng)新能力。我在國(guó)外的時(shí)候，有一年去拜訪肖洛，得諾貝爾物理獎(jiǎng)，發(fā)明激光的那個(gè)人，我們幾個(gè)人坐著，他就突然出個(gè)問(wèn)題，說(shuō)想測(cè)一下激光管里頭溫度是多少，激光管是抽真空的，溫度計(jì)伸不進(jìn)去，怎么測(cè)呢？這時(shí)候主意就一個(gè)個(gè)出來(lái)了，測(cè)它的光譜、測(cè)觀察的光什么的。這就是新思想，剛才格拉斯，他得諾貝爾獎(jiǎng)就是靠這個(gè)。全世界的人都為怎么去觀察基本粒子苦惱的時(shí)候，他想到啤酒瓶冒氣泡的主意，就得諾貝爾獎(jiǎng)了。

科技發(fā)展，首先是新思想，那么除了新思想之外，還有一個(gè)更重要的，這樣的人才，一定要能敏銳地判斷，哪些點(diǎn)子值得深思，并付諸行動(dòng)。我剛才說(shuō)了有不少人遇到困難，主意很多，點(diǎn)子很多，這是好的，但這個(gè)還不等于創(chuàng)新能力。

還有一個(gè)很重要的，有些人無(wú)法判斷哪些思想、哪些點(diǎn)子值得深入下去，往往就把精力投到不該做的事上去了。真正有成就的創(chuàng)新人才，他們很容易判斷哪些問(wèn)題值得深思下去，這個(gè)話就叫洞察力。為什么南科大自主招生考試，我們考學(xué)生想象力、洞察力、記憶力和注意力，剛才我說(shuō)的這些大家也都理解了，想象力就是點(diǎn)子要多；洞察力就是你很多點(diǎn)子的時(shí)候，你能準(zhǔn)確的判斷哪個(gè)值得來(lái)搞好；記憶力就是你博文強(qiáng)識(shí)；注意力，你沒(méi)有注意，你什么思想都深入不下去。

我講到這里，大家可能就理解南科大我們招生為什么這樣招？然后南科大的教改的基本思路，大家就可以理解了。我專門列了一個(gè)自測(cè)的題給大家。你捫心自問(wèn)來(lái)回答。

第一個(gè)就是你要看看你的價(jià)值觀，異化沒(méi)有，你心里頭最高的追求是當(dāng)大官的掌權(quán)，當(dāng)百萬(wàn)富翁有錢，還是很聰明、有智慧，還是你掌握真理？如果是前兩個(gè)的話，你就別去想做創(chuàng)新人才了，你走其他的路，如果你真心還是追求后邊兩個(gè)的話，就有希望。

第二個(gè)就是大家再來(lái)想想，你們遇到的問(wèn)題的時(shí)候，你們需要新知識(shí)的時(shí)候，你們本能的第一個(gè)念頭，是想叫老師開(kāi)個(gè)課給我講這些東西，還是你一開(kāi)始就有能力有信心，知道怎么去自學(xué)。我們有很多同學(xué)經(jīng)過(guò)中學(xué)，大家都訓(xùn)練成那個(gè)樣子，所有知識(shí)都要老師講了，我才心里頭才放心才能接受。自己看書總是無(wú)法接受下去，這樣的話就說(shuō)明你創(chuàng)新人才的素質(zhì)還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，創(chuàng)新人才一定要自學(xué)能力強(qiáng)。這個(gè)請(qǐng)同學(xué)們考慮一下。

第三個(gè)就是你知識(shí)結(jié)構(gòu)中間，標(biāo)準(zhǔn)化的是不是占絕大多數(shù)？有多少課外的知識(shí)？大家說(shuō)有些文科知識(shí)不需要，其實(shí)到今后文科知識(shí)不一定不需要。知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是決定你的創(chuàng)新能力。剛才一再說(shuō)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)，一個(gè)重要原因就是大家都一個(gè)模子出來(lái)，都是標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)化的課教學(xué)大綱、標(biāo)準(zhǔn)化的教材、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容，考題也是標(biāo)準(zhǔn)化的。這些標(biāo)準(zhǔn)化的東西再好，大家都這樣了，也就不行了。因?yàn)槎贾粫?huì)干這些，對(duì)吧？所以大家一定要把知識(shí)結(jié)構(gòu)、課外知識(shí)上升到創(chuàng)新能力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

第四個(gè)，大家也仔細(xì)想想，你獲得的每個(gè)知識(shí)的時(shí)候，你是不是有內(nèi)在的沖動(dòng)，想去追問(wèn)這個(gè)知識(shí)的依據(jù)是什么？我舉個(gè)很簡(jiǎn)單例子，說(shuō)地球是繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，不是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)。有沒(méi)有同學(xué)追問(wèn)過(guò)為什么地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，而不是說(shuō)太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)？每一點(diǎn)知識(shí)都要去想，究竟它根據(jù)是什么？有這種沖動(dòng)的話，你就有創(chuàng)新人才的素質(zhì)了。還有，大家敢不敢堅(jiān)持己見(jiàn)？遇到很多問(wèn)題的時(shí)候，能不能產(chǎn)生很多點(diǎn)子跟主意，能不能夠敏銳地判斷哪些點(diǎn)子值得深思下去并付諸行動(dòng)？這些同學(xué)們自己下來(lái)仔細(xì)考慮，如果發(fā)現(xiàn)有差別就是說(shuō)我們現(xiàn)在有距離，要成為一個(gè)創(chuàng)新人才，還要努力。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？我們?cè)撊绾闻?，學(xué)校該如何做，社會(huì)該如何做？前面我說(shuō)了，我們今天南科大的實(shí)踐，是想回答錢學(xué)森之問(wèn)，我這里把錢學(xué)森關(guān)于如何培養(yǎng)大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的講話，人民日?qǐng)?bào)2009年10月15號(hào)的把它找出來(lái)，覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生太需要知道錢學(xué)森問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)新人才是怎么培養(yǎng)出來(lái)的？理解這個(gè)，就理解南科大為什么要做這些事，知道我們?cè)趭^斗什么東西。

錢學(xué)森就說(shuō)，中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，都是人用人云亦云一般化，沒(méi)有自己獨(dú)特東西，我看這是中國(guó)當(dāng)前的很大一個(gè)問(wèn)題，這就是前面的呼應(yīng)。大家想到拜登的話，想到鄭永年的話，你們就知道這個(gè)問(wèn)題多嚴(yán)重了。錢學(xué)森把它說(shuō)得很溫和：他是上個(gè)世紀(jì)30年代去美國(guó)的，開(kāi)始在麻省理工學(xué)學(xué)習(xí)，他對(duì)麻省理工學(xué)院印象不是太好，后來(lái)轉(zhuǎn)到加州理工學(xué)院，一下子就感覺(jué)到它和麻省理工學(xué)院很不一樣，創(chuàng)新的風(fēng)氣彌漫在整個(gè)校園?！霸诩又堇砉?，你必須想別人沒(méi)有想到的東西，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話，拔尖的人才很多，我都和他們競(jìng)賽才能跑在前沿，這里的創(chuàng)新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會(huì)被別人超過(guò)，你所想的做的要比別人高出一大截才行。那里的學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會(huì)十分活躍，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。我的老師馮卡門講了一個(gè)非常好的學(xué)術(shù)思想，就在一次討論會(huì)上，馬上就有人說(shuō)，馮卡門教授，你把這么好的事情都講出來(lái)，就不怕別人超過(guò)你，馮卡門就說(shuō)我不怕，等他趕上我這個(gè)想法，我又跑到前面老遠(yuǎn)去了，這就是加州理工的作風(fēng)?！?br/>

我在當(dāng)中國(guó)科大校長(zhǎng)的時(shí)候做過(guò)多次演講，就在講，現(xiàn)在中國(guó)的很多大學(xué)，大家都互相保密，不愿意說(shuō)自己在做什么，生怕有人模仿過(guò)去了。有些學(xué)生搞化學(xué)的，他怕同學(xué)知道他在做什么分子，他把用過(guò)的試劑瓶標(biāo)簽都撕掉了，就是把這就完全走到另一個(gè)極端去了，跟錢學(xué)森說(shuō)的加州理工學(xué)院正好相反，對(duì)吧？這就是南科大的理想，我們就想造就這樣一所學(xué)校，錢學(xué)森又說(shuō)了，我本來(lái)是航空系的研究生，我的老師鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)，所以他在航空系當(dāng)研究生，他到物理系也聽(tīng)課，講的物理前沿，把這些原子彈都講到了，所以他回來(lái)對(duì)原子彈也熟悉，他可以去、航空的這些他都是去過(guò)。

然后錢學(xué)森又特別說(shuō)了一下，諾貝爾獎(jiǎng)得主，L·鮑林晚年在加州大學(xué)圣巴巴拉分校的時(shí)候作報(bào)告，不是講科學(xué)，不是講學(xué)術(shù)，就講維生素C對(duì)人身體的好處，他每天要吃一大把維生素C，當(dāng)初生物醫(yī)學(xué)家有很多人普遍反對(duì)，但他仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，甚至和整個(gè)醫(yī)學(xué)界辯論不止，他自己每天就服用大量維生素C，活到了93歲，據(jù)我所知，錢老后來(lái)也是每天服用大量維生素C，他很佩服L·鮑林。加州理工學(xué)院有很多這樣的大師，這樣的怪人，絕不是怪，敢于想別人不敢想的，做別人不敢做的。大家都說(shuō)好的東西，在他們看來(lái)很一般。

沒(méi)有這種精神，怎么會(huì)有創(chuàng)新呢？像加州理工學(xué)院學(xué)術(shù)思想高度活躍的，就免不了有這樣的怪人。但是一個(gè)好的學(xué)校、好的社會(huì)，會(huì)寬容各種思想，盡管你不同意，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)家的人都不同意L·鮑林每天吃一大把維生素C。但是，加州大學(xué)圣巴巴拉分校照樣把他請(qǐng)來(lái)給學(xué)校做報(bào)告，我還去聽(tīng)過(guò)，L·鮑林就講，完了之后我還試過(guò)每天吃維生素C就這樣的。（觀眾笑）

為了理解加州理工是什么樣的，去年11月份，我們一行到美國(guó)去招教授，到加州理工跟戴聿昌教授座談，他是加州理工學(xué)院的一個(gè)系主任，擔(dān)任我們學(xué)校的顧問(wèn)，非常有名，搞生物醫(yī)學(xué)的。他用了一個(gè)小時(shí)就給我們介紹加州理工學(xué)院怎么回事，他意思就是你們想學(xué)加州理工學(xué)院，他很高興一定支持，但一定要理解加州理工學(xué)院怎么回事。

他的全文在2013年12月24號(hào)南方科大網(wǎng)站綜合新聞中間有，顛覆大家對(duì)教學(xué)的很多觀念。座談完，我馬上就給同行的人說(shuō)，他的話錄音整理，全文登出來(lái)。后來(lái)整理出來(lái)是加工過(guò)的，我否決了，不能加工，一定要全文的原文整出來(lái)。加州理工學(xué)院，全部是280位教授。加州理工最注重的就是研究，我們甚至有的老師不怎么上課，上課也很隨便，所以上課學(xué)生評(píng)價(jià)都很差，但只要這個(gè)老師只要研究做的好就行，加州理工就是這種精神。

大學(xué)本科生900人，研究生1200~1400，博士后500人，他們的規(guī)模就是我們南科大夢(mèng)寐以求想的規(guī)模。戴聿昌教授就解釋，什么是最好的教學(xué)？以后全世界的課堂教學(xué)都會(huì)成為網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上課程了。課堂的教學(xué)會(huì)量化商業(yè)化，比如高等數(shù)學(xué)、微積分，全世界可能講的最好是普林斯頓數(shù)學(xué)系，把它放到網(wǎng)上，大家可以網(wǎng)上上課。但是可能要交費(fèi)，這樣的話，全世界大學(xué)生以后慢慢都會(huì)愿意花錢去上最好的課。這就是他說(shuō)的全世界大學(xué)，大家都以后就會(huì)量化商業(yè)化，就這個(gè)意思。

有一天，大家都去上最好的網(wǎng)上課程去了。你大學(xué)還有什么用呢？全世界的學(xué)生，上的課都會(huì)差不多，都聽(tīng)世界最高水平的人網(wǎng)上上課，所以他們的知識(shí)都差不多。那么我們的區(qū)別在哪里呢？那一天來(lái)了之后，世界上大學(xué)存在的價(jià)值是什么呢？存在的價(jià)值就是研究，研究是沒(méi)有辦法上網(wǎng)的。所以加州理工學(xué)院的未來(lái)要怎么走？加入理工學(xué)院是讓每一個(gè)學(xué)生都做研究，這就是南科大的學(xué)生，我們這幾年奮斗的，我們教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他們課程標(biāo)準(zhǔn)化不夠，但是他們有條件每個(gè)學(xué)生都做研究，這就是加州理工學(xué)院的思想。所以我們當(dāng)初有底氣，這個(gè)是教育的真正規(guī)律。

“美國(guó)為什么一直不倒？美國(guó)的科技玩了每樣科技玩了十幾年，二十年都比其他國(guó)家抄去了?！边@是他的原話。美國(guó)每項(xiàng)科技創(chuàng)新賺錢也就是十幾二十年，比如像計(jì)算機(jī)，十幾二十年之后，日本就超過(guò)他了。網(wǎng)絡(luò)美國(guó)也是玩了十幾二十年，現(xiàn)在全世界很多超過(guò)了。他告訴我們美國(guó)的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不感興趣了，美國(guó)又在走到下一步，比如說(shuō)美國(guó)的云技術(shù)這些東西出來(lái)了，他覺(jué)得這個(gè)也不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。

美國(guó)是一直在做創(chuàng)新，就是美國(guó)的大學(xué)一直在發(fā)揮核心作用，不停的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)、谷歌、雅虎這些都是學(xué)校出來(lái)的。他說(shuō)，可以預(yù)見(jiàn)美國(guó)一定會(huì)在生物醫(yī)學(xué)中間賺瘋的。美國(guó)的生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)先世界至少20年，這個(gè)領(lǐng)域現(xiàn)在絕對(duì)是美國(guó)第一，他就是這方面的專家。他說(shuō)亞洲國(guó)家賣計(jì)算機(jī)，辛辛苦苦，賺的錢少于5%，Apple賣 iPhone，它利潤(rùn)就有50%。他說(shuō)的還多了一點(diǎn)，像我們深圳有很多企業(yè)做 iPhone的這些企業(yè)，它利潤(rùn)就是5%，只要人民幣一升值，它就沒(méi)有利潤(rùn)空間了。

我們回來(lái)梳理一下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，最重要的幾個(gè)方面是什么？

第一個(gè)方面，無(wú)論是錢學(xué)森講的，戴聿昌講的，還有前面舉的這些，都說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最重要的首要條件是要思想活躍，科技創(chuàng)新的根本是新思想。大家想想格拉斯，27歲發(fā)明氣泡室，看了啤酒瓶想出來(lái)的，得了諾貝爾獎(jiǎng)。大家就公認(rèn)科技發(fā)明最主要的新思想，科技創(chuàng)新最重要的就是要有這種氣氛，文化的背景，思想活躍。

錢學(xué)森之問(wèn)，答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，中國(guó)為什么民國(guó)那么多大師，大家冷靜想想民國(guó)的問(wèn)題，為什么？那么它特點(diǎn)什么戰(zhàn)亂，民不聊生，大學(xué)很少，他就像中國(guó)的古代的春秋戰(zhàn)國(guó)、魏晉南北朝時(shí)候一樣。恰好春秋戰(zhàn)國(guó)、魏晉南北朝也是中國(guó)大師輩出的時(shí)代。所以歷史與回顧大家就其實(shí)知道錢學(xué)森的問(wèn)題，回答就是你要出大師，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)文化，沉悶了不行，一定要大家思想活躍。所以今年的開(kāi)學(xué)典禮，我給新同學(xué)講話，就送了一段我的座右銘，其實(shí)是很多年鼓舞自己的一段話。帕斯卡爾說(shuō)過(guò)一段話，思想使人偉大。人生就像蘆葦一樣，很脆弱，但人是有思想的蘆葦。他這個(gè)話你可以推廣，人和動(dòng)物不一樣，人和植物什么都不一樣，就是人有思想。所以帕斯卡爾這段話，我們就可以理解說(shuō)，做人要有自己的思想。至少一個(gè)人的一生中要體會(huì)一下做人的這種偉大?？茖W(xué)發(fā)展最重要的是要有別出心裁的新思想。一個(gè)民族的希望，就是大家都不斷想出新鮮的主意，而且大家都包容和鼓勵(lì)新思想。剛才說(shuō)的錢學(xué)森說(shuō)L·鮑利吃維生素C這件事在美國(guó)的醫(yī)學(xué)界主流都不同意，但是大家都包容，都鼓勵(lì)他講出來(lái)。因此我們的教育改革要成功，一個(gè)學(xué)校，我們?nèi)鐣?huì)一定要思想活躍。這一次南科大這幾年我們努力在做的事情，是老師同學(xué)思想活躍，這一點(diǎn)我就不展開(kāi)講了。

第二個(gè)就是中國(guó)的大學(xué)，中國(guó)的教育要能培養(yǎng)創(chuàng)新人才的話，其中一個(gè)很重要的結(jié)構(gòu)問(wèn)題要改，中國(guó)的大學(xué)高度同質(zhì)化。大家不知道，南科大這5年奮斗，最先奮斗的一個(gè)，就是沖破一個(gè)規(guī)章——教育部的高校設(shè)置暫行條例，一個(gè)學(xué)校學(xué)生要超過(guò)5000人，才能叫學(xué)院。要叫大學(xué)本科生一定要超過(guò)8000，你們看我們寫的規(guī)劃是8000，因?yàn)槲覀円暾?qǐng)中國(guó)科，南方科技大學(xué)，（口誤，觀眾笑）對(duì)吧？你寫都不寫8000，你怎么能夠申請(qǐng)到？

同質(zhì)化的另一個(gè)體現(xiàn)是所有學(xué)校都想建成同一類型的大學(xué)，都想變成中國(guó)的綜合大學(xué)。北大原來(lái)是理科很好，后來(lái)建文、理工科；清華是工科很好，后來(lái)又把文科理科建設(shè)都建醫(yī)學(xué)院都建；人民大學(xué)原來(lái)文科很好的，也變成理科、工科文科。中國(guó)的大學(xué)都往同一個(gè)模式走了，所有大學(xué)里專業(yè)設(shè)置都相同，為什么？因?yàn)榻逃坑袀€(gè)標(biāo)準(zhǔn)目錄，你能設(shè)什么專業(yè)，你一定要是目錄上有的，就像我們有些專業(yè)實(shí)際上都是目錄上去套，套相近就趕快寫，如果你目錄上沒(méi)有他馬上卡就不行了。然后每一個(gè)學(xué)校的同一專業(yè)的課程設(shè)置也都相同，開(kāi)什么課？教育部還有專門有評(píng)估，就是評(píng)估你們遵不遵守規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)化程度高不高？教學(xué)大綱和教材也都很相似，大家都很理解。

我們的教育部，我們的很多部門還津津樂(lè)道我們管得很嚴(yán)，多負(fù)責(zé)任。殊不知就是這樣一來(lái)使中國(guó)的大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的大學(xué)生就成了高教流水線上的產(chǎn)品，知識(shí)結(jié)構(gòu)都趨同，長(zhǎng)度和短處都一樣，這樣的學(xué)生還能怎么有標(biāo)新立異呢？大家知不知道中國(guó)學(xué)生的知識(shí)？就總量來(lái)說(shuō)，不比國(guó)外任何大學(xué)的學(xué)生少，他們開(kāi)的課都沒(méi)有我們多，是吧？

我們很多知識(shí)是灌輸式的，沒(méi)有真正理解其中的原因，國(guó)外的大學(xué)，每個(gè)大學(xué)要競(jìng)爭(zhēng)新生來(lái)入學(xué)，他們標(biāo)榜的就是我這個(gè)學(xué)校的特殊專業(yè)是什么？特殊的課程設(shè)置是什么？要想自己學(xué)校跟其他學(xué)校都不一樣，你在我的學(xué)校，你跟其他學(xué)校學(xué)生不一樣的是什么？靠這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。

我們?nèi)际强看蠹以趺唇咏鼧?biāo)準(zhǔn)化來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，標(biāo)準(zhǔn)化可能是標(biāo)準(zhǔn)的東西，可能是一個(gè)非常好的東西，但是大家都去成非常好的人就完了，是吧？所以中國(guó)學(xué)生一到國(guó)外去，競(jìng)爭(zhēng)力就開(kāi)始出來(lái)了。因?yàn)楦趪?guó)內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)相同，在國(guó)外就不一樣了。為什么？我從79年出國(guó)到現(xiàn)在，看了很多中國(guó)留學(xué)生，為什么中國(guó)留學(xué)生到國(guó)外他就很有創(chuàng)新能力了？因?yàn)楦鷩?guó)外全世界大學(xué)生比，他有知識(shí)結(jié)構(gòu)并不標(biāo)準(zhǔn)，他有特長(zhǎng)。改革的根本是要給大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)，這句話大家都聽(tīng)煩了，但是我要說(shuō)這段話的關(guān)鍵，我們國(guó)家教育部的權(quán)太大了，如果一個(gè)行政部門權(quán)太大，他要按照自己理解的考慮來(lái)要求大家，就會(huì)管的死死的。大家理解這個(gè)話了吧？我就不多說(shuō)了（觀眾笑）。

我就說(shuō)，現(xiàn)在其實(shí)像我這樣在國(guó)外工作過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間都很清楚，中國(guó)的大學(xué)教學(xué)跟國(guó)外大學(xué)教學(xué)差別很大，國(guó)外一個(gè)年級(jí)系的學(xué)生，一學(xué)期也就是三四門課，那么我們的學(xué)生都是十幾門課，好，我們就說(shuō)這學(xué)生不多學(xué)了，不是，多學(xué)了，但是每一樣?xùn)|西都沒(méi)有學(xué)透。如果你到國(guó)外去看他們的大學(xué)課程，不光有課堂講課，而且還有課外自己讀論文，課堂做設(shè)計(jì)、項(xiàng)目寫報(bào)告、上臺(tái)講演，他們每門課的強(qiáng)度都比我們大兩三倍。所以真正在美國(guó)像麻省理工，同學(xué)們你們就要知道你們現(xiàn)在的狀況就是這個(gè)樣子，因?yàn)楣噍斒浇逃慕Y(jié)果，你們有大量知識(shí)，但是大量知識(shí)都是碎片化的，一片片只是碎片化，沒(méi)有連串起來(lái)。

那么現(xiàn)在教育大家都有共識(shí)，任何碎片化的知識(shí)都必須比理性梳理，并且建構(gòu)起系統(tǒng)化的秩序，才有知識(shí)的力量。這就是為什么中國(guó)學(xué)生這么辛苦學(xué)了這么東西，創(chuàng)新力量不足，因?yàn)樗槠闹R(shí)還沒(méi)有力量，我就不多說(shuō)了。

愛(ài)因斯坦說(shuō)的太生動(dòng)了，愛(ài)因斯坦臨去世前一個(gè)月給他的傳記作者回憶，他1986-1900年在蘇黎世工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。他考蘇寧工業(yè)大學(xué)，第1年沒(méi)有考上，第2年考上。“進(jìn)了大學(xué)之后，我很快就發(fā)現(xiàn)我能成為一個(gè)有中等成績(jī)的學(xué)生，就該心滿意足了。要做一個(gè)好學(xué)生，必須有能力去很輕快的理解所學(xué)習(xí)的東西，要心甘情愿的把精力完全集中于人們所教給你的那些東西上，比方遵守紀(jì)律，把課堂上講解的東西筆記下來(lái)，然后自覺(jué)地做好做作業(yè)，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)這一切特征，這是我最欠缺的。對(duì)于像我這樣愛(ài)好沉思的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育并不總是有益的，無(wú)論多好的食物強(qiáng)迫吃下去，總有一天會(huì)把胃口和肚子搞壞的?！睈?ài)因斯坦的這段話很生動(dòng)，說(shuō)當(dāng)初的歐洲教育灌輸式教育的弊病，大家聽(tīng)了之后想想，我們現(xiàn)在教育不還是這個(gè)樣子嗎？對(duì)吧？這就是為什么教育必須改革，為什么我們培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才？

好。南科大的理想就是做改革，我給大家放這一段，就是我們生物學(xué)科有個(gè)教授，他給教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開(kāi)了一門課叫結(jié)構(gòu)生物學(xué)，他就很別出心裁，他在NATURE、SCIENCE上就頂級(jí)雜志上發(fā)表的20來(lái)篇文章，然后印出來(lái)分給每個(gè)同學(xué)，讓大家每人負(fù)責(zé)仔細(xì)讀其中一個(gè)。讀完有問(wèn)題問(wèn)他，他回答。都理解了之后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)講，他在中間指導(dǎo)，這些學(xué)生把用很短時(shí)間把結(jié)構(gòu)生物學(xué)搞學(xué)學(xué)清楚了。他們參加國(guó)際基因工程大賽，亞洲賽區(qū)又得了一金一銀。他的這種講學(xué)方法就是南科大剛建校的努力追求，這就是一個(gè)例子。

我再簡(jiǎn)單地說(shuō)一下南科大實(shí)行的改革方法。

去行政化，回答剛才鄭永年說(shuō)這個(gè)話，中國(guó)大學(xué)為什么培養(yǎng)不出大師人才，因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)的目的就不是培養(yǎng)大師的，我們的、大學(xué)都高度行政化，行政權(quán)力在決定運(yùn)作，所以大學(xué)的整個(gè)運(yùn)作都不是朝著培養(yǎng)大師的方向走。所以高校改革一定要去行政化，我們實(shí)行能力素質(zhì)跟知識(shí)并重的選拔機(jī)制，這個(gè)我不多說(shuō)了。

我們的學(xué)生4年制，前兩年上寬口徑的基礎(chǔ)、課后兩年自選專業(yè)，這樣的學(xué)生只要他基礎(chǔ)課過(guò)關(guān)了，他以后適應(yīng)各種交叉學(xué)科的發(fā)學(xué)科的發(fā)展都很強(qiáng)。我們課堂教學(xué)我剛才說(shuō)了，我們沒(méi)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們的本科生，我們力求都能夠參加老師的科研工作，通過(guò)研究來(lái)學(xué)習(xí)。

我們努力把南科大建成一種研究型大學(xué)，我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)書院式管理，盡管我們現(xiàn)在條件還很有限制，但是我們起碼初步讓老師和學(xué)生能夠充分交流，我最后講一部分，我因?yàn)樵诖髮W(xué)工作了幾十年，今天南科大我回顧我們的目標(biāo)就是回答錢學(xué)森之問(wèn)，我來(lái)講講錢學(xué)森先生給我寫的信。錢學(xué)森大家可能都知道，對(duì)吧？這是我們這一代人的偶像。他當(dāng)時(shí)在加州理工學(xué)院，就是美國(guó)的火箭，就是分級(jí)動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人，美國(guó)的火箭專家，后來(lái)回國(guó)了之后，他把中國(guó)的火箭航天事業(yè)從無(wú)到有籌建起來(lái)，到現(xiàn)在中國(guó)成為航天強(qiáng)國(guó)，所以它是中國(guó)的導(dǎo)彈之父。我們這一代人的偶像，我希望他也成為你們的偶像。

他去世是2009年10月31號(hào)，這一天是南科大真正開(kāi)始籌備的一天。我是9月10號(hào)來(lái)的，但是南科大開(kāi)始，因?yàn)榻逃康那懊娴哪莻€(gè)部長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)，所以一直沒(méi)有進(jìn)展。正好在10月31號(hào)這一天，錢老逝世，教育部的部長(zhǎng)換人（觀眾大笑）。很巧，中國(guó)科大現(xiàn)在大家知道很牛，在合肥那個(gè)地方，中國(guó)科大為什么跟其他學(xué)校不一樣？中國(guó)科大實(shí)際上五八年就是在錢學(xué)森的一手創(chuàng)立起來(lái)的。錢學(xué)森這個(gè)人他不追求行政職務(wù)，他原來(lái)是五院的院長(zhǎng)，后來(lái)他主動(dòng)要求免掉當(dāng)副院長(zhǎng)，自己讓出去，就這么個(gè)人，他從來(lái)不追求行政職務(wù)。

58年的時(shí)候他還是北京中科院物理所的理學(xué)所的所長(zhǎng)，他們幾個(gè)人有個(gè)想法，就建所大學(xué)科學(xué)院自己來(lái)培養(yǎng)人才，就他后面給我的信中間說(shuō)的，所以他們是5月份提出建議，結(jié)果很快就批準(zhǔn)了。8月份中國(guó)科大就招生了，所以中國(guó)科大籌建比南科大還快，完全是從0開(kāi)始，邊招老師，邊招學(xué)生，邊籌建搞起來(lái)的。那么籌建5年以后，63年我就進(jìn)校當(dāng)學(xué)生了。錢學(xué)森是近代力學(xué)系主任，我是近代物理系的學(xué)生，他只給研究生上課，還沒(méi)有直接給我們上課。但是錢老師我們崇拜的偶像，雖然每一次到中國(guó)科大來(lái)給中國(guó)科大的活動(dòng)演講，我們都要去，那個(gè)時(shí)候他不認(rèn)識(shí)我。

1998年我當(dāng)中國(guó)科大校長(zhǎng)了。這個(gè)時(shí)候有人就轉(zhuǎn)達(dá)他意思告訴我，就他對(duì)中國(guó)科大培養(yǎng)的學(xué)生，第一個(gè)學(xué)生當(dāng)科大校長(zhǎng)很高興，鼓勵(lì)的話，然后大家建議我要給錢老寫一封信，我就給錢老寫了一封信，就沒(méi)想到寫了信不久，他就親手給我回了一封信，他說(shuō)如何辦好中國(guó)科大？現(xiàn)在我把這封信送給大家，就電子版本。（鼓掌）

看了這封信，我心里有震撼，他當(dāng)初87歲高齡，你看他寫字手都抖了，但是，他不是讓秘書給寫，寫了整整兩頁(yè)，他給我講，信收到我十分感謝你，對(duì)我過(guò)獎(jiǎng)了，我不敢當(dāng)。

我寫了很多中國(guó)科大對(duì)他如何崇拜，如何感謝的話，他說(shuō)不敢當(dāng)，這是老一代知識(shí)分子的作風(fēng)。

“回想40年前創(chuàng)建中國(guó)科大的時(shí)候，國(guó)家制定了12年科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，要執(zhí)行此規(guī)劃需要科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的人才。電子計(jì)算機(jī)是半導(dǎo)體物理與電子技術(shù)的結(jié)合，航空航天技術(shù)是工程與力學(xué)的結(jié)合，所以成立了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)?！斑@段話他回憶40年，然后他馬上就轉(zhuǎn)到今天了。實(shí)際上今天告訴我中國(guó)科大應(yīng)該怎么辦，但他寫的很客氣，大家都要學(xué)這些老一輩知識(shí)分子的這種風(fēng)度，他又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，”今天這種科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合范圍更大了，涉及到差不多全部科學(xué)技術(shù)，也包括社會(huì)科學(xué)，如國(guó)家已成立信息產(chǎn)業(yè)部，這是為了在我國(guó)推進(jìn)信息技術(shù)革命第5次產(chǎn)業(yè)革命，還有初露的第6次產(chǎn)業(yè)革命及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化革命，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)今日農(nóng)業(yè)的白色革命、微生物農(nóng)業(yè)，即藍(lán)色農(nóng)業(yè)、海洋農(nóng)業(yè)并舉，這一新發(fā)展需要知識(shí)面更廣的人才。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)不要為這一21世紀(jì)的需要做準(zhǔn)備嗎？他實(shí)際上這段話就在告訴我，中國(guó)科大應(yīng)該怎么建，下一步就要做這個(gè)事。為了這一新發(fā)展，我和我的合作者提出了“集大成得智慧”的概念，這一概念引起了你校的注意。你校曾邀請(qǐng)我的一位合作者，中國(guó)人民大學(xué)錢學(xué)敏教授到你校作報(bào)告，講大成智慧，這你一定知道。請(qǐng)你參照這一概念，考慮21世紀(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。以上，此致敬禮，錢學(xué)森，1998年9月9號(hào)?！保ü恼疲?br/>

我在中國(guó)科大十年，那個(gè)時(shí)候錢學(xué)森你的問(wèn)題還沒(méi)出來(lái)，但是他提出這些問(wèn)題，他的教育思想我們都很理解，很接受。所以到南科大來(lái)以后，我早就想到給他寫信，可惜就來(lái)了一個(gè)月他就去世了。我相信我們南科大要做的事就是回答錢學(xué)森之問(wèn)，他知道了他會(huì)更也會(huì)很高興。（鼓掌） 

我再給大家一封信，是華羅庚先生讓他助手給我寫的，當(dāng)時(shí)我是高中二年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)不知天高地厚的數(shù)學(xué)青年，當(dāng)時(shí)想了很多，就給他寫了一封信，但華羅庚收到之后，當(dāng)然他沒(méi)有直接給我寫，那個(gè)時(shí)候我還是一個(gè)中學(xué)生，但他讓他的助手給我認(rèn)真寫了一封回信，寫得很詳細(xì)，我就不念了。

最后我這一點(diǎn)片子就是我在南科大最難忘的時(shí)刻，這是我們的第一屆教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生入校，教改革實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他們是學(xué)校自授文憑的學(xué)生，自授文憑這件事對(duì)中國(guó)教育很重要，就在于中國(guó)的教育，搞大學(xué)的文憑全都是教育部發(fā)國(guó)家文憑，這實(shí)際上是個(gè)大鍋飯。為什么，大家想想？是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校都發(fā)國(guó)家文憑的話，有很多學(xué)校他就不去追求提高質(zhì)量和內(nèi)涵，他靠專光靠賣文憑就會(huì)有源源不絕的學(xué)生，所以中國(guó)大學(xué)沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力。唯一一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力就是要打碎大鍋飯，開(kāi)始自授文憑。

這些學(xué)生經(jīng)過(guò)了將近4年的學(xué)習(xí)，我對(duì)他們很有把握，這些學(xué)生他們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)化的課堂教學(xué)上有不足，但是他們通過(guò)研究學(xué)習(xí)的這種經(jīng)歷、培養(yǎng)出的能力，是任何其他大學(xué)都不能比的。

所以這張照片我一直保存著，這就是我們第一屆學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，也是南科大的第一屆學(xué)生，我們南科大那次會(huì)議就是我們的校風(fēng)，我們就把學(xué)生都放在前頭，所有領(lǐng)導(dǎo)包括人大政協(xié)副主席這個(gè)人都站在后面，我們希望照片代表了我們南科大的夢(mèng)想。（鼓掌） 

這是教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生到波士頓麻省理工學(xué)院參加IBM競(jìng)賽的時(shí)候，他們?cè)诓ㄊ款D給我寄回的明信片。他們到波士頓看到麻省理工學(xué)院，知道世界上的很多新東西很興奮，我也把它收藏在這了。這些同學(xué)教改實(shí)驗(yàn)的同學(xué)半年后就都要畢業(yè)，他們中間有很多很優(yōu)秀的，在國(guó)內(nèi)外的大競(jìng)賽中間得了一系列的獎(jiǎng)，比例在國(guó)內(nèi)任何高校按學(xué)生來(lái)平均比例，我們學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)班都是很出色很強(qiáng)的。最后把教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在我歡送我退休那天會(huì)上送給我禮物，我也把它放給大家。他們?cè)趯W(xué)校最困難，那個(gè)時(shí)候他們自己印了一件T恤，把我的頭像印在上面，這次他們找了一件，然后全體同學(xué)簽名送給我，這就是我在南科大這5年里很好的經(jīng)驗(yàn)。

好，謝謝大家。

參考資料

【1】微信公眾號(hào)STEM實(shí)驗(yàn)室（ID：gh_9fe86366deeb），朱清時(shí)在南科大的最后一課