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駱廣生在國際會議上做報(bào)告

頂天立地做科研

1983年，駱廣生來到清華大學(xué)化工系求學(xué)，問及當(dāng)初為何選擇化學(xué)工程這一專業(yè)方向時(shí)，他說“‘學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕’這句話在上世紀(jì)八十年代影響了很多人的專業(yè)選擇，其中就包括我。同時(shí)對化學(xué)課程格外的喜愛讓我堅(jiān)定地選擇了清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系?！贝髮W(xué)期間，系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)使他深刻認(rèn)識到化工行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，與人民的生活密切相關(guān)，逐漸確立了從事化工教育和科學(xué)研究的職業(yè)志向。1993年駱廣生從清華大學(xué)化工系畢業(yè)并留校任教。

二十多年來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)立足化工前沿方向，面向社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的重大需求，開展了“頂天立地”的科研工作，在微化工技術(shù)的理論體系構(gòu)建和工程應(yīng)用創(chuàng)新兩方面都做出開創(chuàng)性工作，取得了系列重要成果。通過與多家企業(yè)深入合作，駱廣生團(tuán)隊(duì)攻克了微米級氣泡/液滴群大規(guī)模制備、微結(jié)構(gòu)設(shè)備材質(zhì)選擇和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)、針對復(fù)雜體系的應(yīng)用可靠性三大難題，在納米碳酸鈣制備、濕法磷酸萃取凈化、己內(nèi)酰胺酸團(tuán)萃取等一系列典型化工過程中將微結(jié)構(gòu)化工設(shè)備成功推向產(chǎn)業(yè)化，利用微化工技術(shù)解決了濕法磷酸高值化和清潔生產(chǎn)的國際工程難題，在國際上引領(lǐng)了化工設(shè)備微（?。┬突臀⒒は到y(tǒng)從理念到工業(yè)實(shí)踐的飛躍，先后獲得2012年度國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和2019年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。“高效化工、綠色化工、安全化工”的理念，正在駱廣生團(tuán)隊(duì)的努力下一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。駱廣生本人也獲教育部長江學(xué)者特聘教授、全國優(yōu)秀科技工作者、全國化工優(yōu)秀科技工作者、中國化工學(xué)會侯德榜化工科技創(chuàng)新獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)稱號。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)入選教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，獲中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

駱廣生團(tuán)隊(duì)獲2019年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)集體合照

立德樹人承師風(fēng)

駱廣生研究生學(xué)習(xí)期間師從我國著名的化學(xué)工程學(xué)家汪家鼎院士，汪先生是中國核化工技術(shù)奠基人之一，也是化工領(lǐng)域一代學(xué)術(shù)大師。汪先生從教60余載，悉心培養(yǎng)了一大批在中國化學(xué)工程的學(xué)術(shù)界、教育界和產(chǎn)業(yè)界發(fā)揮重要作用的優(yōu)秀人才，他言傳身教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木衿犯裆钌畹赜绊懥笋槒V生。

“汪先生一直對自己嚴(yán)格要求，從沒停止過學(xué)習(xí)”。雖已在核燃料后處理領(lǐng)域取得巨大成就，但汪家鼎先生仍投入大量的時(shí)間和精力不斷學(xué)習(xí)，60多歲還主持并出色完成國家自然科學(xué)基金委重大項(xiàng)目?！巴粝壬P(guān)心關(guān)愛每個(gè)集體成員”，駱廣生回憶起讀博時(shí)每次向汪先生匯報(bào)研究工作的情景，“已經(jīng)70多歲高齡的汪先生每次都會專注地聽取我的工作匯報(bào)，指出問題并給出十分中肯的建議，這對我的影響很大”。如今，在每次的組會上，駱廣生都會從不同方面、不同角度針對每個(gè)學(xué)生的工作給出自己的建議和方案。

紀(jì)念汪家鼎先生誕辰一百周年座談會

作為汪先生的學(xué)生，駱廣生秉承了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、辛勤育人、身體力行的風(fēng)范。傳承師德，以身立教，恪守師魂是駱廣生的真實(shí)寫照，在他的悉心培育下，王玉軍、呂陽成、徐建鴻、王凱、張吉松畢業(yè)后均留校任教，課題組涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。

良師益友育英才

從教二十余載，駱廣生時(shí)刻把學(xué)生發(fā)展放在心頭，“不同學(xué)生的成長需要培養(yǎng)不同的能力，老師應(yīng)該深入了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況做出培養(yǎng)方式的改變”。在和駱老師的交流過程中，他坦言學(xué)校提倡的“教學(xué)相長、良師益友”才是良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，也是他與學(xué)生的相處之道。

駱老師以實(shí)際行動(dòng)踐行“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。王玉軍老師回憶，課題組在90年代中期從事膜萃取研究，但總體傳質(zhì)速率較慢，駱老師創(chuàng)新性地想到利用多孔膜的微孔作為分散孔，將水相或油相穿過膜孔生成微米級液滴，極大增強(qiáng)了傳質(zhì)速率，從而發(fā)明了膜分散微結(jié)構(gòu)反應(yīng)器，為微反應(yīng)器的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。平時(shí)只要沒有特殊安排，駱廣生每天都會很早來到辦公室開始一天的工作，多年如一日。雖然每天行政事務(wù)繁多，但只要一有時(shí)間他就會去實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)難題。學(xué)生給他發(fā)的郵件，一般當(dāng)天內(nèi)都能得到答復(fù)。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在修改學(xué)生論文上更是體現(xiàn)的淋漓盡致，張吉松回憶，駱老師對他畢業(yè)論文中的標(biāo)點(diǎn)符號、字符的斜體，都一一進(jìn)行修改，這種“連標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤都不能放過”的態(tài)度影響張吉松至今。

“駱老師是一個(gè)很儒雅很純粹的人，儒雅來自于他淵博的學(xué)識和崇高的品格，純粹來自于他對科研的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)態(tài)度”。呂陽成讀書時(shí)曾和駱老師一起去企業(yè)開展工業(yè)試驗(yàn)，這個(gè)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室開發(fā)階段比較順利，但在工業(yè)試驗(yàn)中遇到了比較大的問題。為了探究其中的原因和規(guī)律，駱老師每天在裝置上觀察16小時(shí)，連續(xù)觀察近一周，終于查清了工業(yè)中缺失的環(huán)節(jié)，最終確定了設(shè)備優(yōu)化的方向。駱老師積極認(rèn)真、吃苦耐勞的精神深深地影響著呂老師。后來在駱老師的帶領(lǐng)下，他們的團(tuán)隊(duì)在微化工技術(shù)凈化濕法磷酸中取得重大突破，真正做到了“十幾年磨一劍”和“咬定青山不放松”。

駱廣生不僅是學(xué)生科研道路上的導(dǎo)師，更是人生路上的引路人。研究生階段是學(xué)習(xí)到工作的過渡階段，不少同學(xué)讀研階段都會感到迷茫和無助，徐建鴻在博士生三年級時(shí)研究課題遇到了瓶頸，沒有好的思路，對未來發(fā)展十分迷茫，駱廣生主動(dòng)找他探討課題后續(xù)研究前景和值得關(guān)注的方向，幫助他樹立信心，也為他接下來取得科研突破，進(jìn)而走上一生的科研道路打下了良好的基礎(chǔ)。在研究生培養(yǎng)方面，駱廣生鼓勵(lì)研究生同學(xué)要努力提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流溝通的能力，同時(shí)調(diào)節(jié)好自己的心理，腳踏實(shí)地工作，不急功近利，保持一顆平常心，他說“當(dāng)你做到這些時(shí)，那些困惑和迷茫就會自動(dòng)消失了”。駱廣生認(rèn)為，研究生課題研究應(yīng)是導(dǎo)師和學(xué)生共同探索的過程，做科研最重要的是投入，科研的過程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神的過程。

生活中，駱廣生是大家眼中典型的“慈父”。每次出國開會，他都會給學(xué)生帶些好吃的回來?！懊磕赀^年，我們都會去駱老師家聚餐，駱老師和師母會為我們準(zhǔn)備一大桌吃的?！瘪樌蠋煹恼n題組一直以融洽和諧出名，王凱坦言自己現(xiàn)在課題組融洽向上的氛圍都應(yīng)歸功于駱老師的言傳身教，他也在努力向駱老師學(xué)習(xí)，最大程度地關(guān)愛學(xué)生，做一位合格的良師益友。

駱老師以身作則，教學(xué)相長，把學(xué)術(shù)研究放到學(xué)生成長成才的大目標(biāo)下去考慮，產(chǎn)出了一系列優(yōu)秀成果，為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。他培養(yǎng)的學(xué)生中2人獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，1人獲北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，10余名博士和碩士研究生獲清華大學(xué)學(xué)位論文優(yōu)秀獎(jiǎng)。駱老師因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)貢獻(xiàn)突出榮獲評北京市優(yōu)秀教師，首批入選清華大學(xué)“良師益友”名人堂。

他說“學(xué)生培養(yǎng)，育人為本，因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持”。用“教學(xué)相長、良師益友”來形容駱老師，應(yīng)該是最恰當(dāng)不過的了。

參考資料

[1]微信公眾號青化園（ID：gh_1d53c79c85e7），專訪 | 駱廣生：因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持